xx年中心学校校园及周边环境整治实施方案

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1、通过查阅资料、实地查看、座谈交流等方式对全县贫困村驻村帮扶工作开展情况进行实地调研督查,有效督促了驻村帮扶工作队到岗履职尽责。XX年中心学校校园及周边环境整治实施方案  为了落实维护各校点校园及周边治安秩序通知的精神,按照市、县有关要求,根据我校所处的地理位置的特殊性,为了进一步加强我校各校点周边治安秩序的整治工作,创造良好的育人环境,确保学校安全和学生的健康成长,结合我校实际,特制定如下方案:  一、指导思想:  以科学发展观为指导,围绕“均衡发展、协调推进、质量提升、校园和谐”的要求,以贯彻落实《公安部关于整治校园及周边环境的八条措施》和《教育部关于加强中小学幼儿

2、园安全工作六措施》为重点,坚持“以人为本、安全第一”的方针,以实现学校及周边环境根本好转、争创平安校园为目标,以整治影响学校及周边环境的商业网点,文化市场、建筑设施、交通秩序等突出问题为重点,严厉打击抢劫、伤害、侵害师生员工人身财产安全的违法犯罪活动,坚持部门配合,齐抓共管,标本兼治,严厉打击,积极预防,构建学校及周边环境整治的长效机制,营造良好的育人环境。  二、组织领导:  组长:王老师  副组长:陈老师实地察看帮扶村基础设施改善、富民产业发展、村容村貌变化、社会事业发展和贫困户生活条件改善、精神面貌变化等方面取得的成效。通过查阅资料、实地查看、座谈交流等方式对全

3、县贫困村驻村帮扶工作开展情况进行实地调研督查,有效督促了驻村帮扶工作队到岗履职尽责。  组员:中心校组成人员、各校校长  三、整治重点:  1、协调执法部门,配合其依法严厉打击盗窃、敲诈勒索、抢夺、抢劫师生财物、侵害师生人身权利等各类违法犯罪活动,摧毁学校周边存在的作案团伙,利诱欺骗学生的违法行为等。加强学校周边治安巡逻,实行警校共建。  2、配合执法部门坚决取缔和整顿学校周边200米范围内的非法经营的网吧、电子游戏室、录像厅等文化娱乐场所、无证及占道经营的摊点等。  3、整顿校门口五十米大街方向和何家桥方向路段的交通秩序,加强学校周边交通管理。  4、加强学校门卫管

4、理,严禁机动车辆进入校园,对进入车辆及进出人员进行登记。  5、对学校内部进行安全隐患大排查,彻底消除学校内部存在的各种安全隐患,尤其对教室、楼道、围墙、职工宿舍、食堂等重点部位要加强防范检查。主要查看围墙、门窗防护设施,消防设施等是否符合安全要求,厨房设备、餐具和食品、水源及其设备是否符合卫生标准;学生中有无带危险性玩具;学生上下楼梯是否遵守靠右礼让通行;学生知道的安全知识和自我防护的意识能力如何;校舍、教学设施是否存在安全防患。经常检查学校安全保卫措施落实情况等,严防火灾、危房倒塌和食物中毒等各类安全事故的发生。实地察看帮扶村基础设施改善、富民产业发展、村容村貌变

5、化、社会事业发展和贫困户生活条件改善、精神面貌变化等方面取得的成效。通过查阅资料、实地查看、座谈交流等方式对全县贫困村驻村帮扶工作开展情况进行实地调研督查,有效督促了驻村帮扶工作队到岗履职尽责。  6、通过落实防盗抢、防伤害、防交通事故等防范措施,进一步建立和完善长效管理机制,确保学校及周边治安秩序稳定。  7、继续推行学校内部保卫工作,引进竞争激励机制,充分调动学校门卫的积极性,增强责任感,严把进出关,杜绝学生未假而出和社会上“小混混”、“小团伙”乘虚而入,确保学校一方平安。  8、进一步完善“警校共育”机制,邀请法制副校长经常进行法制安全宣传和讲座。  9、根据学

6、校实际和治安新形势,经常开展预防未成年人犯罪的重点集中整治行动,营造良好的育人环境。  四、具体措施:  1、集中做好校园周边环境治理的宣传工作,要大力提高师生的自我防范意识,交通安全意识。大力开展好法制教育,安全教育、自护教育、犯罪预警教育、网络管理和网络文明教育。要教育广大学生树立正确的法制意识和法制观念,杜绝一些社会上不良风的气侵蚀,全面提高师生的思想道德意识。  2、积极协调有关部门严厉打击侵害师生人身安全、财产安全和身心健康的各种违法犯罪活动,彻底铲除校园及周边“小混混”“小团伙”势力。同时要化解影响校园内部的矛盾纠纷确保学校稳定,教学秩序井然有序。实地察看

7、帮扶村基础设施改善、富民产业发展、村容村貌变化、社会事业发展和贫困户生活条件改善、精神面貌变化等方面取得的成效。通过查阅资料、实地查看、座谈交流等方式对全县贫困村驻村帮扶工作开展情况进行实地调研督查,有效督促了驻村帮扶工作队到岗履职尽责。  3、配合有关部门坚决取缔和清理整顿校园及周边非法经营的各种摊点,特别是对于师生及家长反映强烈的要进行严格清理整顿,对不符合规定的和非法经营的坚决要求取缔,对于符合规定的各种文化场所要求加强规范化管理。  4、整顿校园及周边的交通秩序,在学校门前马路设立具有标志性的警戒线,联系乡派出所、乡卫生院对于无证经营和影响交

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