选修课程简介表.doc

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1、选修课程简介表高一年级课程名称外国文学经典作品导读课时总数18课程类型知识拓展类授课对象高一授课教师蒋惠授课时间2016学年第一学期课程目标1.初步了解外国文学经典作品，培养学生对外国文学的兴趣。2精读经典著作，学会运用文学作品鉴赏的方法。3.增强学生的阅读能力和口头表达能力。3.通过文学作品，了解外国文化，拓展知识面，提高审美能力。课程内容本课程以各个时期的不同国家的经典作品为主线，贯穿每一时代或国家的文化背景。在背景了解的基础之上，精读3-4部代表作品。具体内容包括从古埃及时代的《亡灵书》、古希腊的《荷马史诗》、中世纪的《特里斯坦和伊索尔德》，再到十八、十九世纪各个国家

2、的经典作品，如《悲惨世界》、《傲慢与偏见》等。课程共18课时，每课时时长约40分钟。每一课时均由一个时期的文化为背景，采用教师讲授、学生自主研究展示、学生阅读赏析、视频欣赏、课堂讨论等方式，注重与文化及小说鉴赏能力的衔接，帮助学生提高阅读能力，拓展文化视野。课程评价课堂表现20%+平时作业（包括讨论、发言和展示）40%+课程论文50%课程名称中国散文名家名篇赏析课时总数18课程类型知识拓展类授课对象高一学生授课教师陈建华授课时间2016学年第一学期课程目标1、了解20世纪中国散文的成就，对其中最重要的作家及作品有较具体而深入的认识。2、通过对作家作品的分析鉴赏，来形成自己的

3、阅读内化和反思。3、提升对散文作品的分析力、鉴赏力和评论力。课程内容20世纪中国散文是“新文学”中最有成绩的一个部分，出现了许多大师级的作家和传世作品，它是作者自己“灵魂”和“生命”展开的一种形式。从精选的5位名家的作品赏析、他人评价及纪录片分析，全面了解作品作家，并形成自己个性化的理解和评价。课程评价(1)考勤占总体评价的20%。(2)课堂参与表现及学习态度40%，教师根据每个学生的上课态度、课堂交流情况进行评价，可分为“优秀”、“良好”、“一般”、“差”记录，作为“优秀学生”的评比条件。⑶结题作文40%开课教师介绍开课教师：陈建华中学高级教师毕业院校：华东师范大学汉语言

4、文学专业课程名称思维导图作文法课程材料自编教材课时总数18课程类型职业技能授课对象高一学生授课教师卢春辉授课时间2016学年第一学期课程说明本课程将主要运用思维导图与5W2H分析法，将前沿的思维工具与传统的作业教学结合起来。思维导图是有效的思维模式，应用于记忆、学习、思考等的思维“地图”，利于人脑的扩散思维的展开。思维导图已经在全球范围得到广泛应用，包括大量的500强企业。思维导图的创始人是东尼·巴赞。中国应用思维导图大约有20多年时间。5W2H分析法又叫七何分析法，是二战中美国陆军兵器修理部首创。简单、方便，易于理解、使用，富有启发意义，广泛用于企业管理和技术活动，对于决

5、策和执行性的活动措施也非常有帮助，也有助于弥补考虑问题的疏漏。本课程将主要运用这两种思维工具帮助学生寻找写作角度与写作素材，解决学生无文可写、思维逻辑不清等问题。在解决学生无文可写这个问题的基础上再来培养学生的审题、语言的锤炼问题。课程目标1.学会使用思维导图，并应用到学习生活中的各个方面。2.学会使用5W2H分析法思考问题。3.学会将思维导图与5W2H分析法相结合，对命题类作文能够很快理清思路、找准角度，快速搭建起作文的框架，为锤炼作文语言留下足够的时间。课程内容1.思维导图介绍与练习。2.5W2H分析法介绍与练习。3.思维导图分析法与5W2H分析法的结合。4.如何用思维

6、导图与5W2H分析法快速搭建作文思路。5.如何审题。6.如何锤炼语言。课程实施本课程主要通过课堂教学的方式进行，总课时为9次课，18课时，采取大班教学的方式，一个班级100人左右。课程需要备齐足够的A4纸、彩色水笔等工具。课程评价(1)校本课程一采用书面的考试或考查方式，同时也要作考勤评价记录。(2)教师根据每个学生参加学习的态度进行评价，可分为“优秀”、“良好”、“一般”、“差”记录，作为“优秀学生”评比条件。(3)学习的成果。学生成果通过实践创作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示，成绩优异者可将其成果记入学生学籍档案。课程名称演讲与口才课时总数18课时课程类型职

7、业技能类授课对象高一学生授课教师刘梦泽授课时间2016学年第一学期课程目标本课程旨在用戏剧训练的方法解决人所面临的问题，培养人的基本能力，它的目的既不在知识堆加，也不在技艺训练，而是在塑造完整的人。由课堂衍生的演讲与口才实践活动将形成一条适合高中素质教育的课堂教学改革之路，也将对学校的校园文化产生巨大的影响力。演讲与口才训练对强化学生的人文艺术素质教育，促进学生精神健康发育，促成学生心灵自由生长，激发学生生命的活力，提升学生的审美能力、合作精神，改善学生心理素质具有重要作用，对深化我校“容短促长追求卓越”的办学特色