八年级物理上册第4章光现象第4节光的折射教案（新版）新人教版

《八年级物理上册第4章光现象第4节光的折射教案（新版）新人教版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第4节光的折射【教材分析】《光的折射》是本章的第四节教学内容，它在初中的光学部分起着承上启下的作用。学习光的折射的知识基础是光的直线传播；总结光的折射规律时，知识迁移的基础是光的反射定律。在新课标下，本节内容的知识点不多，难度不大。在教学中，教师要将更多的注意力放在学生的观察讨论、合作探究和分析归纳能力的培养上。因此，要想方设法使学生真正动起来：让学生多观察、多发言、多动手、多分析、多总结、多应用、多拓展。引领学生积极参与探究，发展多项智能。【教学目标】知识与技能：1.了解光的折射现象。2.知道光从空气斜射入水中或其它介质时的折射规律。3.知道在光的折射现

2、象中，光路可逆。过程与方法：1．观察、认识光的折射现象。2．体验由光的折射引起的错觉。情感、态度与价值观：1．初步领略折射现象的美妙，激发学生探索自然现象的兴趣。2．在探究中让学生养成主动交流和相互协作的习惯。【教学重点】光的折射规律的探究。【教学难点】光的折射规律的应用。【教具、学具准备】学生用器材：小激光器、盛水的烧杯、玻璃砖、自制的光的直线传播及光的折射一体化装置、蚊香、火柴、滴管、牛奶一盒（共用）。教师用器材：烧杯、铅笔、玻璃砖、钢笔、激光器、玻璃水槽、多媒体课件。【教学过程】环节及内容教师活动学生活动知识回眸情景构建引入课题探究1：播放课件：挖掘

3、光现象中的人文资源，利用多媒体展示三个历史典故：1.囊萤夜读；2.凿壁偷光；3.孙康映雪。启发：上述三个典故，分别体现了哪些光学知识呢？评价学生对所学知识的掌握情况。过渡：同学们，下面让我们再来看一个生活中的小故事吧：清澈见底，看起来不过齐腰深的池水，不会游泳的小明就贸然跳下去想洗个凉水澡，哪曾想池水却很深，淹过了小明的脖子，于是他惊慌失措，大呼救命。引导：小明差点被淹死！对此，你认为这是什么原因造成的呢？为何池水看起来比实际的浅呢？引入：要解释这一现象，需要我们学习光的折射。展示教学目标。引导：认识典故中所蕴含的光学知识：1.“囊萤夜读”体现了光源的知识

4、。2.“凿壁偷光”反映光的直线传播。3.“孙康映雪”应用了光的反射。感受古人刻苦好学的精神。感受故事的情趣，自然地进入新的求知状态。感受生动形象的科学漫画所反映的情景，思考：这与物理知识有什么关联呢？畅所欲言，积极猜想。明确学习任务。学生进行猜想，可能的情况有：（1）继续沿直线传播；什么是光的折射？我们已经知道：光在同种均匀介质中沿直线传播；光从空气射向水面会发生反射。那么光从空气进入水中，或者光从玻璃进入空气，其传播方向又将会怎样呢？组织探究：引导：你的猜想对不对呢？请同学们选择桌子上的器材，试着验证你的猜想。巡视、指导：1.组织学生展示自己所在小组的做

5、法。2.组织学生描述实验现象。3.用示意图来展示学生对现象的描述：引领学生根据现象总结：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向会发生偏折，这种现象叫做光的折射。结合图示介绍：光的折射光路图中的有关概念：特别指出：（1）光从一种介质斜射入另一种介质时才会发生折射现象。（2）折射角是折射光线与法线的夹角。（2）可能弯曲了。（3）……讨论并动手实验，观察光从一种介质射入另一种介质的传播路径。展示自己的做法，互相评价效果的优劣。描述实验现象：（1）当光从空气斜射入水或玻璃中时，会发生偏折。（2）当光垂直射向水或玻璃中时，传播方向不变。参与总结，并理解、体会光的折

6、射的含义。认识入射光线、折射光线、法线、入射角和折射角。知道发生光的折射的条件。确认什么是折射角。探究2：光的折射规律过渡：光的反射遵循一定的反射规律，那么，光的折射有哪些规律呢？下面让我们继续来探究光的折射规律。组织探究：1.引领学生提出问题：光的折射有什么规律？2.引导学生对所提出的问题进行猜想。3.引导学生设计实验：（1）发放教师自制的光的直线传播和光的折射一体化装置（见附件1）（2）介绍装置的使用方法：（详见附件1）向水中滴几滴牛奶，以显示水中光路；在饮料瓶的开口处，放入点燃的蚊香，使水面上方的空气中，混有适量的烟气，以显示空气中的光路。（3）引领

7、进一步学生明确实验探究的目的：光从空气斜射入水中时，有哪些规律？（4）组织学生设计实验方案。4.组织学生进行分组实验：（1）把探究的主动权充分放给学生，给学生留有足够的活动时间和活动空间。听讲，明确所要探究的任务。从以下方面进行猜想：①折射光线、入射光线和法线的位置关系；②折射角与入射角的大小关系。③折射角会随入射角的变化而怎样变化？观察装置的结构。学会装置的使用方法。进一步明确实验目的。讨论并设计方案，明确实验步骤。（2）巡视指导，获取学生探究过程中的各种信息，及时调控学生的探究节奏。（3）利用投影，提醒学生注意以下几点：①是否也像光的反射那样，折射光线

8、跟入射光线、法线在同一平面内？②当入射角增大或减小时，折射角如何变