xx-2018学年第一学期历史组教研工作总结

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1、通过查阅资料、实地查看、座谈交流等方式对全县贫困村驻村帮扶工作开展情况进行实地调研督查，有效督促了驻村帮扶工作队到岗履职尽责。XX-2018学年第一学期历史组教研工作总结　　历史组教硏活动调整更新以完成新形势下的转型。其间调整更新指的是调整我们的思维方式、工作思路、工作方式、更新资源库;转型指的是借助大数据分析和网络资源推进教学研究活动。　　1、以温春荣、廖远斌、卢振鹏老师的示范课活动为切入口，借助导学案，探索一条符合我校实际的教学模式。　　2、严格落实教学常规。围绕课堂抓常规，并推陈岀新，做好晒课优

2、课活动，力争体现教研组的学科教学和校本课程的特色。　　3、抓好集体备课，特别是导学案的编制，结构和知识点要“基于学情”，做到精简易懂好用。　　4、积极参与校本课程、研究性学习的提升学科能力的开发，促进教师的业务水平和业务能力的提高，特别是年轻教师的专业成长实地察看帮扶村基础设施改善、富民产业发展、村容村貌变化、社会事业发展和贫困户生活条件改善、精神面貌变化等方面取得的成效。通过查阅资料、实地查看、座谈交流等方式对全县贫困村驻村帮扶工作开展情况进行实地调研督查，有效督促了驻村帮扶工作队到岗履职尽责。XX

3、-2018学年第一学期历史组教研工作总结　　历史组教硏活动调整更新以完成新形势下的转型。其间调整更新指的是调整我们的思维方式、工作思路、工作方式、更新资源库;转型指的是借助大数据分析和网络资源推进教学研究活动。　　1、以温春荣、廖远斌、卢振鹏老师的示范课活动为切入口，借助导学案，探索一条符合我校实际的教学模式。　　2、严格落实教学常规。围绕课堂抓常规，并推陈岀新，做好晒课优课活动，力争体现教研组的学科教学和校本课程的特色。　　3、抓好集体备课，特别是导学案的编制，结构和知识点要“基于学情”，做到精简易

4、懂好用。　　4、积极参与校本课程、研究性学习的提升学科能力的开发，促进教师的业务水平和业务能力的提高，特别是年轻教师的专业成长实地察看帮扶村基础设施改善、富民产业发展、村容村貌变化、社会事业发展和贫困户生活条件改善、精神面貌变化等方面取得的成效。通过查阅资料、实地查看、座谈交流等方式对全县贫困村驻村帮扶工作开展情况进行实地调研督查，有效督促了驻村帮扶工作队到岗履职尽责。　　本学期历史组的集体备课按照规定时间和地点(高一历史集体备课定在周三上午第1、2节，地点：办公楼四楼文综办公室;高二备课组活动时间：

5、周五上午第3、4节。地点：办公楼新教学楼文综办公室;高三历史集体备课定在周三上午第2、3节，地点：办公楼五楼文综办公室)，实行了“中心发言人”的集体备课制，达到集思广益，资源共享，优势互补，将集体备课落到实处，同时也促进备课组整体教学实力的增强。　　2、狠抓课堂　　(1)严格课堂管理，认识到位，并常抓不懈。　　(2)努力创建高效课堂，以教案、学案为依托，培养学生自主学习能力，从而提高学生学习兴趣，提高课堂效率。　　(3)探索适合本学科不同年段的课堂教学模式。小考、学案(自制的或教辅资料的)、教材整合、

6、课件运用、辅助资料选用、习题讲评等环节如何有效衔接，达到课堂的高效，仍需探索并反思总结形成较成型的模式。　　(4)课堂小结要追求高浓度，简洁精练，达到对本课知识的理解和升华。　　(5)搞好期中期末，大型考试，做好批改与试卷讲评、试卷分析。　　3、继续实施分层次的教学和管理　　教学中进一步强化对两头学生的教育工作，促进学生的全面发展。同时继续坚持课前小考并积极倡导全组教师能充分利用课后时间主动下班辅导，并将其作为一种自觉行为，长期坚持，切实帮助学生解决实际困难。　　1、备课组长每周上传学案、试题，保证质

7、量。　　2、每堂课前有小考，5分钟左右，及时反馈检查提高教学质量。实地察看帮扶村基础设施改善、富民产业发展、村容村貌变化、社会事业发展和贫困户生活条件改善、精神面貌变化等方面取得的成效。通过查阅资料、实地查看、座谈交流等方式对全县贫困村驻村帮扶工作开展情况进行实地调研督查，有效督促了驻村帮扶工作队到岗履职尽责。　　3、青年教师多方参加教研，吸收外来先进经验，搞好校本课程、研究性学习，加深拓展延伸　　全组教师要积极研究XX年高考历史试题和反思高考命题趋势及备考方向;积极参加市县教育系统组织的教研活动，并

8、在组内交流;积极参加学校定期举行教学讲座和教研活动，互相学习和借鉴，促进业务水平的提高;组内教师要增强科研意识。　　在XX高考结束后组织老师做XX年的高考试题，通过做高考试题研究高考。XX年6月下旬还组织40周岁以下老师参加业务练兵活动。XX年11月陈蔷、彭来英、刘府良老师参加学校的课改课竞赛活动，分获二、三等奖。　　本组每位年轻老师本学期均精心准备了两次以上的公开课，课堂教学效果整体来说是十分好的，全体老师真正做到了互相学习，并且非常坦城的指出各自的不