选修5 第一章第二节 有机物的结构特点教学设计.doc

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1、选修5第一章第二节有机物的结构特点教学设计阳新一中刘秀华教学目标知识与技能：1、了解碳原子的成键特点和结合方式的多样性，并能以此解释有机化合物种类繁多的现象2．了解有机化合物的同分异构现象。3、能够判定同分异构体的类型4．能初步掌握有机物的同分异构体的书写情感、态度和价值观目标：（1）培养学生主动参与意识。（2）碳原子的成键特点的交流研讨，激励学生勇于探索问题的本质特征，体验科学研究的过程。（3）通过同分异构体的书写，培养学生思考问题的有序性和严密性。教学重点难点重点：有机化合物的成键特点及同分异构体

2、现象难点：有机物的同分异构的书写。教学过程教学内容教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动引入氧、氢两种元素组成的化合物，至今只发现了两种：H2O和H2O2。但是碳、氢两种元素组成的化合物却超过了几百万种。这是为什么呢？有机物的核心元素是碳元素。所以我们首先从碳原子的结构特点入手。聆听。思考，回顾碳原子的结构。明确研究有机物的思路：组成—结构—性质。明确本节课题研究的第一个问题：有机物种类多是因为碳的特殊性，研究有机物的结构特点需要研究碳原子的成键特点。过渡下面我们以最简单的有机物-甲烷来说明思考、回

3、答甲烷分子有机化合物中碳原子的成键特点结构特点和碳原子的成键方式。小组合作搭建和展示甲烷的球棍模型，学生代表讲解甲烷的结构通过动手切身感受甲烷分子的结构特点一、有机物中碳原子的成键特点创设问题甲烷中只有碳、氢两种元素且分子中只有一个碳原子，随着碳原子数和元素种类增多碳原子的成键特点又是怎样的？聆听，思考激发学生兴趣，同时让学生认识到人们对事物的认识是逐渐深入的。交流研讨请根据上述有机化合物的结构式回答：1.说出各有机化合物中的官能团2.各有机化合物分子中与碳原子成键的分别是何种原子?3.各有机化合物分

4、子中每个碳原子成键的数目分别是多少？4.碳原子间能形成哪些类型的共价键？5.多个碳原子间是以怎样的方式连接的?点评学生的回答，通过上面探究我们来归纳一下有机物中碳原子的成键特点分小组讨论问题，小组派一位同学汇报问题的答案，总结碳原子的成键特点通过观察讨论，让学生在探究中认识有机物中碳原子的成键特点。通过归纳，帮助学生理清思路。过渡思考、讨论。利用所学知识解决新问题，学以致用二、有机化合物的同分异构现象根据碳原子的成键特点，我们搭建乙烷、丙烷分子的结构模型只有一种，但四个、五个碳的烷烃又有多少种结构呢？

5、活动探究一观察和指导学生合作搭建C4H10和C5H12的球棍模型，让学生展示他们搭建的成果，根据探究成果提出以下回答（1）产生什么现象？（2）具有这种现象的化合物互为什么？（3）产生这种现象的原因是什么？和学生总结同分异构类型-碳链异构分组、动手搭建球棍模型。展示搭建成果，思考问题并完成导学案激发兴趣，培养学生思考问题的有序性和严密性。活动探究二丁烷分子中相邻碳原子各少一个氢，那么结构有会这么样呢？让学生写出C4H8属于烯烃的结构简式。根据学生板演的结构提出以下回答（1）产生什么现象？（2）具有这种现

6、象的化合物互为什么？（3）产生这种现象的原因是什么？和学生一起总结同分异构体类型-位置异构思路、讨论、板演C4H8属于烯烃的结构简式。C=C-C-CC-C=C-CC=C-CC培养学生思考问题的有序性和严密性。探究三C2H6O的结构简式有哪些？根据学生的回答提出以下问题：（1）产生什么现象？（2）具有这种现象的化合物互为什么？（3）产生这种现象的原因是什么？和学生一起总结同分异构体类型-官能团异构思考交流，回答有两种结构：CH3CH2OHCH3—O—CH3培养学生思考问题的有序性和严密性。归纳总结同分异

7、构体类型：碳链异构、位置异构、官能团异构师生共同整理归纳培养归纳能力三、同分异构体的书写交流研讨(1)己烷(C6H14)有5种同分异构体，写出它们的结构简式并总结书写方法。（2）C3H6有同分异构体吗?如果有,请你写出它的结构简式思路讨论，小组派代表回答培养学生思考问题的有序性和严密性。总结归纳引导学生总结归纳同分异构体的书写技巧，并对学生的回答给以点评。1、碳链异构的书写步奏：排主链,主链由长到短；减碳(从头摘)架支链：支链位置由心到边,但不到端，多支链时,排布由对到邻再到间；最后用氢原子补足碳原子

8、的四个价键2、先写碳链异构，再写位置异构，最后写官能团异构思考交流，总结归纳提高学生的概括能力，培养学生思考问题的有序性和严密性。四、追踪练习作业1．下列化学式对应的结构式从成键情况看不合理的是(　　)2、下列异构属于何种异构？（1）1-丙醇和2-丙醇（2）CH3COOH和HCOOCH3（3）CH3CH2CHO和CH3COCH3（4）CH3—CH—CH3和CH3CH2CH2CH3CH3（5）CH3CH=CHCH2CH3和CH3CH2CH=CHCH3学生思