八年级物理下册8.3摩擦力教案苏科版

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1、摩擦力课题8.3摩擦力课型新授课学目标1.知道什么是滑动摩擦力和静摩擦力。2.通过研究，了解改变摩擦力大小的方法。3.知道用弹簧测力计测量滑动摩擦力大小的方法。4.能运用所学知识解决增大摩擦和减小摩擦的具体问题。重点难点重点：探究改变摩擦力大小的方法。难点：用弹簧测力计测量滑动摩擦力。教学方法1.通过实验能发现滚动摩擦力比滑动摩擦力小。2.通过探究改变摩擦力大小的方法，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，有初步的收集信息的能力。3．研究自行车上的摩擦认识增大、减小摩擦的方法及其在日常生活中的应用。教具教师：一杯米、筷子、水学生：木块、弹簧测力

2、计、毛巾等。教学程序设计二次备课一引入课题二[教学过程观察日常生活中一些常见现象的图片，思考以下问题：①手为什么能拿住物体？②粉笔能在黑板上写字、黑板擦能擦黑板都是因为什么？③扑克牌为什么能立起来？④传送带为什么能运送货物？上述事例都与什么现象有关？（摩擦现象）一、摩擦力生活中还有那些常见的摩擦现象？（活动1)用手拉静止在桌面上的木块（或铅笔盒等）①物体受力而没有被拉动②物体被拉动后仍需要继续用力上述现象说明什么？（活动2）体验摩擦力的存在①用手按在桌面上并向前用力（相对于桌面静止）②用手按在桌面上并向前用力（相对于桌面运动）在上述活动中，手相

3、同的感觉是什么？两次体验的不同之处在哪里？这两种情况中手受到的摩擦力分别叫做什么摩擦力？1.静摩擦力：物体在将要运动时，接触面阻碍物体运动的力叫做静摩擦力。二教学过程1.滑动摩擦力：物体在滑动过程中，接触面阻碍物体运动的力叫做滑动摩擦力。3.产生条件：物体将要运动或已经发生相对运动观察图片，猜想摩擦力产生的原因。想一想：①摩擦力有没有大小？（举例说明）②摩擦力的大小可能与哪些因素有关？猜想：摩擦力的大小可能与压力大小、接触面的粗糙程度等因素有关。实验方法：控制变量需要解决的问题：①怎样改变压力的大小？②如何改变接触面的粗糙程度？③怎样测量摩擦力

4、的大小？（见课本P49“信息快递”）实验器材：木板、木块、弹簧测力计、砝码、毛巾等（活动3）探究影响滑动摩擦力大小的因素实验表格：次数接触面材料压力（N）摩擦力（N）1木板与木板40.82木板与木板61.23木板与毛巾62.5结论：①比较1、2两次实验数据可得：接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大。②比较2、3两次实验数据可得：压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。二、影响滑动摩擦力大小的因素1.压力大小2.接触面的粗糙程度压力越大、接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。想一想：①日常生活中哪些现象中存在摩擦？②这些摩擦现象中哪些是有害的

5、，哪些是有益的？③增大有益摩擦、减小有害摩擦的方法有哪些？三、增大和减小摩擦的方法：1.增大摩擦：（1）增大压力（2）增大接触面的粗糙程度二教学过程2.减小摩擦：（1）减小压力（2）减小接触面的粗糙程度（增大接触面的光滑程度）（3）变滑动为滚动摩擦（活动4）探究滑动摩擦和滚动摩擦的大小现象：滚动摩擦力小于滑动摩擦力分析：可见，利润滚动代替滑动可以减小摩擦，这就是所有的车辆都安上轮子的道理，机器的转动部分安装滚动轴承，轴承内圈和外圈之间装有很多光滑的钢球或钢柱（展示轴承），这样，转动时的滚动摩擦非常小。（4）使互相接触的摩擦面彼此离开加润滑油可以

6、在摩擦面间形成一层油膜，运动部件只在油膜上滑动，减小了摩擦，利用压缩气体在摩擦面之间形成一层气垫，使摩擦面脱离接触，可以使摩擦变得更小。气体轴承、气垫船就是利用气垫来减小摩擦的。研究自行车上的摩擦：（1）那些部位存在摩擦？（2）那些摩擦是有益的？（3）那些摩擦是有害的？（4）如何增大和减小摩擦？想象：如果没有摩擦会怎样？课堂练习：1、请指出下列各事件中分别是为了增大摩擦还是减小摩擦？各用了什么方法？（1）在北方雪后的马路上撒灰渣（2）自行车轴要装滚珠轴承（3）自行车轴要注入润滑油（4）收录机的旋钮上刻有花纹（5）体操运动员在上器械前，常在手上涂

7、些镁粉，防止手从器械上滑落（6）在传送带传动中，要把皮带张紧2、假如没有摩擦，下列哪种现象是不可能发生的？（）A、地面上滚动的球很难B、手拿不住笔写字C、人可以在地面上行走如飞D、用吹灰之力就可以将火车沿铁轨推动三、思考与作业补充练习四教学反思