八年级物理下册4.3《机械能》教案（新版）上海教育版

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1、4.3机械能一、教学任务分析本节课学习的主要内容有能量的概念、机械能的形式、影响机械能大小的因素。本节是能量的启蒙学习，是后继机械能的转化及守恒、电能、内能的基础。学习本节内容需要机械功的知识作为铺垫，在此基础上探究影响机械能大小的因素。学生有一定的机械能的感性认识，但缺乏仔细观察、理性的思考和科学的归纳。教学中要指引学生以生活实践为基础，利用机械功这个知识杠杆“撬开”能的概念，再利用已掌握的物理方法和实验技能进一步研究机械能的形式、影响机械能大小因素教学中要激励学生主动参与积极合作，在分组实验中感受“观察—猜想—探究—归纳”的物理学习方法，学会思考、

2、体验探究、获得乐趣。二、教学目标1、知识与技能1）知道能的概念。2）知道机械能包括重力势能、弹性势能和动能。3）知道影响物体重力势能和动能大小的因素。2、过程与方法 经历动能和重力势能的形成过程及其影响因素的探究过程，认识用科学语言描述物理现象和规律的方法，感受“观察—猜想—探究—归纳”的物理学习方法3、情感、态度与价值观 1）通过了解机械能与生活的密切联系，激发学习物理的兴趣。 2）通过探究动能和重力势能的实验过程中，感悟同学间的团结、合作与交流的作用。三、教学重点和难点重点：探究影响动能和重力势能大小的有关因素实验。难点：理解实验中判断能的大小的转

3、换思想。四、教学资源1）学生实验：自制刻度轨道、铁架台、纸盒、质量不同的小球4个、刻度尺、水槽。2）演示实验：弹弓、橡皮筋、木盒、面粉、水槽、质量不同的小球。3）自制PPT课件。五、教学设计思路本设计的基本思路是：以具有能量的海啸对物体做功引入能的概念，并以生活中的实例和实验，以学生分组实验为主、教师演示实验为辅，逐步得出机械能的概念和影响动能、重力势能的有关因素。本设计要突出的重点是：影响动能、重力势能大小的有关因素。方法是“观察—猜想—探究—归纳”4的步骤进行实验。抓住两点，第一，木块移动的距离转换成小球所具有的动能；第二，小球进入水中的深度转换成

4、小球具有的重力势能对学生进行必要的引导，最后记录正确的实验数据得到需要的结论。对于突破实验过程中能的转换思想，所用方法是通过演示实验中小球推着木盒前进，感受到做功的过程，初步理解推动的距离越远就是做功的本领越大，所具有的动能就越大。在重力势能的实验中通过让学生看到小球埋入面粉中的现象，来理解重力势能的大小可以通过进入水中的深度来替代。完成本设计的内容需要1课时。六、教学流程1、教学流程图弹性势能情景Ⅱ演示实验1活动I讨论能量情景I海啸视频活动Ⅳ学生实验1活动Ⅲ猜想动能情景Ⅲ演示实验2活动Ⅱ猜想动能与质量和速度的关系活动Ⅵ猜想重力势能情景Ⅳ演示实验3活动

5、Ⅴ讨论活动Ⅷ小结、应用机械能重力势能与质量和高度的关系情景Ⅴ演示实验4活动Ⅶ学生实验22、教学流程说明情景Ⅰ：海啸视频。活动Ⅰ：讨论具有能的物体是否能做功。情景Ⅱ：演示实验1：弹弓、橡皮筋弹性形变过程。活动Ⅱ：猜想运动的物体是否具有能量？情景Ⅲ：演示实验2：小球推动木盒做功。活动Ⅲ：猜想影响动能的有关因素。活动Ⅳ：学生实验：探究影响动能的有关因素。活动Ⅴ：讨论静止的物体是否一定就没有能量呢？情景Ⅳ：演示实验3：小球自由落体。活动Ⅵ：猜想重力势能的有关因素。4活动Ⅶ：学生实验2：探究影响重力势能的有关因素。情景Ⅴ：演示实验4：小球自由下落水中。活动Ⅷ：小

6、结、应用。七、教学过程（一）引入1.提问：生活中有哪些能量？（学生讨论）2.视频：海啸的破坏。通过洪水对汽车的做功，引出能的概念。（二）新课3.能的概念1）概念如果一个物体能够对外做功，我们就说这个物体具有能量，简称能。2）概念巩固风能，水能，电能等具有能量，他们能不能做功？人有没有能量？为什么？（学生讨论）4.机械能的形式1）弹性势能的概念及其有关因素a演示实验：弹弓、橡皮筋b讨论：如何让弹弓和橡皮筋具有能量？此时弹弓有什么变化？c结论：物体由于发生弹性形变而具有的势能称为弹性势能。2）动能的概念a讨论：被弹弓弹出的小球有没有能量？b图片：运动的物体

7、c猜想：是不是运动的物体具有能量呢？d演示实验：小球推动木盒仔细观察小球对木盒做功的情况。e结论：物体由于运动而具有的能量称为动能。4）实验：影响探究动能有关因素a猜想与假设：动能与哪些因素有关？（速度、质量）b实验引导：通过改变小球高度改变小球的速度。通过木盒移动的距离来判断小球动能的大小。明确实验中需要记录的物理量。c实施实验：强调用控制变量法并准确记录数据。d分组数据整合、交流、讨论。e结论：A、质量相同的物体速度越大动能越大。B、速度相同的物体质量越大动能越大。5）重力势能的概念a提问：是不是静止的物体就一定没有能量呢？（学生讨论）4b演示实验

8、：小球自由落体c结论：物体处于某一高度时所具有的势能称为重力势能。d巩固：我们教室里有哪个物体