八年级物理上册5.1物体的质量教案1（新版）粤教沪版

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1、物体的质量教学目标1.初步认识质量的概念。2.知道质量是物体的基本属性。3.能对质量单位形成感性认识，会粗略估计常见物体的质量。4.会正确使用托盘天平测量固体和液体的质量。重、难点教学重点：质量的概念，质量单位，用天平测量质量。教学难点：质量的概念和质量是物体的属性比较抽象；托盘天平的使用方法和注意事项。器材准备托盘天平、砝码等教学过程一、新课引入：明确两个概念：物体和物质。物体：我们常见的一个个具体的实物都是物体；物质：则是指组成这些物体的材料。例如：一把椅子和一张桌子。1．椅子是一个物体，桌子也

2、是一个物体，它们都是由木材组成的。2．椅子、桌子都叫做物体，木材就是组成它们的物质。那么下面我们再来观察几组物体，请同学们注意比较(课本插图)。二、新课教学(一)物体的质量　1．质量的概念通过图片展示至少3组物体，每组都是由同种物质组成的，每组的两个物体含有的物质多少明显不同。比较：(1)两个物体都是由同种物质组成，有什么不同？(所含物质的多少不同)(2)再将3组物体综合起来，能得到什么结论？(组成物体的物质有多有少)质量的概念：物体所含物质的多少。2．质量是物体的一种属性通过教材三个物理事实说明质

3、量是物体的一种属性。(抽象概念的方法)(二)质量的单位：要衡量质量的大小，首先要规定一个标准——单位。阅读有关千克的规定和单位换算关系。1．质量的主单位：千克(kg)2．介绍它的由来：最初的规定3．千克原器4．质量单位的感性化：通过学生较熟悉的一些实物的质量与一些质量单位近似比较，来帮助学生形成较为具体的认识。(三)学习使用托盘天平1．认识托盘天平的结构及各部分的作用。认真观察天平结构，弄清楚各主要部件的作用。活动：每桌一套托盘天平和砝码，对照课本图示，让学生观察托盘天平，认识各主要部件的名称。利用

4、投影，让学生指认各部件，并试着说出其作用。2．学习使用托盘天平的方法和注意事项。(1)对照托盘天平实物，阅读《托盘天平使用说明书(摘要)》。(2)尝试调节天平的横梁平衡。(3)练习：用多媒体展示一些错误操作，让学生判断错误所在，并提出正确操作方法。如：①天平没有放在水平台上；②调节天平平衡时，游码未归零；③加减砝码用手拿取；④超过量程；⑤物体放在右盘，砝码放在左盘。⑶使用托盘天平测量固体和液体的质量。活动1：测固体的质量活动2：测液体的质量(4)交流，了解学生对托盘天平的掌握程度。①使用托盘天平时，

5、关键的步骤有哪些？如果天平的指针偏向分度盘中线的左侧，应如何调节平衡螺母？如果指针偏右呢？②判断天平横梁是否平衡时，是否一定要等指针静止下来？怎样快速判断横梁是否平衡呢？③你是怎样安排测量一杯水的质量的操作程序的？④你是怎样读取待测物体质量的？(四)其它一些测量质量工具：课后调查这些测量工具的使用方法，学习通过互联网或产品说明书获取相关信息。五、信息浏览：物体的速度接近光速时质量会变得极大的。小结1.质量的概念。2.质量是物体的基本属性。3.质量单位。4.正确使用托盘天平测质量。练习设计1．调查各种

6、球类的标准质量，填写在下表中。乒乓球羽毛球网球垒球排球篮球足球2．填上合适的单位：(1)你同学的质量大约为60。(2)我们所用的物理课本的质量约为200。(3)体育课上，我们投掷的铅球的质量约为4000。(4)一桶标有“5L”字样的花生油的质量约为4.2。3．如图所示，甲为商店里使用的台秤，其工作原理与天平相同。现用该台秤称某物体的质量，通过在砝码盘中添加槽码，移动游码使秤杆平衡，所加的槽码和游码的位置如图乙所示，该物体的质量为㎏。若把该物体带到太空，它的质量将(选择“变大”、“变小”或“不变”)。

7、4．在“用天平称物体质量”的实验中，张强同学用已调节好的天平在称物体质量时，通过增、减砝码后指针指在分度盘中线左边一点，这时应该()A．把横梁右端螺母向右旋出一些B．把横梁右端螺母向左旋进一些C．把天平右盘的砝码减少一些D．向右移动游码5．一架托盘天平，由于更换了其中一个托盘，称量前无法把天平调节平衡，即使把平衡螺母旋到最右端，指针最终也只能指着分度盘中央左边一个分度的地方。现要使用这架天平测量物体的质量，请你设计两种应急的使用方案。方案一：。方案二：。6．学习了“质量”后，小明有一个疑问：物体的质

8、量与其形状是否有关呢？为此，他设计了一个实验来探究这个问题：用一块橡皮泥作为被研究的物体，将橡皮泥捏成各种形状，用天平分别称出其质量，并记录数据于下表中。橡皮泥形状长方体圆柱体圆环形碎块橡皮泥质量m/g28282828(1)小明实验时选用橡皮泥作为实验的材料，你认为选用这种材料对他的实验操作有什么好处？(2)由小明的实验，你得出的结论是。(3)表格中，并没有也不可能将橡皮泥所能捏出的形状都列出，但仍然能由此得出结论，这种研究问题得出结论的方法叫做()A．类比法B．综合