八年级物理全册10.4做功的快慢教案沪科版

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1、第4节做功的快慢【教学目标】知识与技能理解功率的概念及计算公式,知道功率的单位。过程与方法通过观察和联系生活实际了解功率的物理意义。情感、态度与价值观培养学生对生活中的物理知识的学习兴趣,形成对科学的求知欲,乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理,有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。【教学重难点】教学重点:理解功率的概念、会用功率的公式进行简单的计算。教学难点:会用功率的公式进行简单的计算。【导学过程】【创设情景,引入新课】一、播放多媒体素材(视频)或画面)如用挖掘机挖土和一个工人单独挖土比较哪一种方法更快?图中的情景说明了什么问题?类似的事例还有吗?(启发思考)教师通过所

2、设计的情景,将学生引入学习怎样比较做功快慢的学习主题,让学生发表自己的看法,初步知道物体做功是有快慢之分的。【自主预习案】一、功率1.物理意义:描述物体做功   的物理量。2.定义:                   叫功率。3.公式:     ,4.单位:(1)国际单位:瓦特(W)。1W的物理意义:                 。(2)常用单位:1KW=W;二、功率的计算马用150N的水平拉力拉着重2×103N的车子,在水平公路上10分钟内匀速前进3×103m,求:⑴车子受到的阻力。⑵马做了多少功?⑶马的功率多大?【课堂探究案】探究点1:功率的概念(1)做功“快”与做功“多”

3、有什么不同?——做功快慢和做功多少是两个不同的概念.例如,甲在1s内做了50J的功,而乙在5s内做了100J的功时,乙做的功虽然比甲多,但它比甲用的时间长,平均1s内只做了20J的功,所以乙比甲做功要.可见,做功快慢是跟做功的多少和做功所用的时间多少有关的,在物理学中用来描述,而做功“多”在物理学中用来描述.(2)怎样比较功率的大小?——可采用下列三种方法比较功率的大小:(a)在相同的时间内,比较做功的多少,做功越多的物体,功率,这是物理学中常采用的方法.(b)在完成相同功的条件下,比较所用时间的长短,所用时间越短,功率.(c)在做功的多少和所用时间都不相同的情况下,通过计算后进行比

4、较.探究点2:功和功率的有关练习1.推导计算功率的另一公式:说明:用这一公式也可以计算功率,若v是某一时刻的速度,,还可以用它计算某一时刻的功率。例题:一辆小轿车以10m/s的速度匀速通过该隧道,若该小轿车发动机的牵引力为6000N,则(1)小轿车发动机的功率为多少,(2)则5秒内发动机所做的功为多少练习2:一辆功率为45kW的汽车,以72km/h的速度在平直公路上匀速行驶30km,求汽车受到的阻力。思路与技巧:学会用功率的另一公式      来计算功率,并注意单位,即功率的单位用    ,速度的单位用      探究点3:怎样估测人上楼时的功率呢?(1)需要测量哪些物理量呢?___

5、_________________________;(2)需要用到哪些测量工具?____________________________;其中你认为楼的高度怎样测量呢?请你写出具体的方法。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。(3)请写出人上楼时的功率的实验步骤:________________________

6、____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。(4)写出人上楼时的功率的表达式_______________。【当堂训练案】1.两台抽水机的功率分别是甲:1kw和乙:2kw,下列的分析中正确的是()A、甲做的功

7、一定多B、甲做功的速度快C、在完成相同的抽水任务时,乙完成得快D、在相同的时间内,乙做的功比较少2.正常人的心脏推动血液流动的功率为1.5W,那么在一天时间内心脏做功J,这些功可以把一个重为600N的人匀速举高m。3.举重运动员在2s内把1500N的杠铃匀速举高了2m,在空中停留了3s.那么,他对杠铃做了的功,前2s内的功率是______W;后3s内的功率是______W4.甲、乙两汽车在公路上行驶,其发动机牵引力做的功随时间变化的图像分别如下图所示,则两

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