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时间:2018-12-17
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1、项目1、:临床思维训练软件技术要求★(一)进口产品、满足临床医护人员临床思维训练教师用户:1.可批量创建新的学员账户和密码,可以修改或删除旧的账户信息;2.可查看学员的操作记录和评价结果,包括最终诊断和所有想到的鉴别诊断,以及每一步的思路和依据都会记录下来,与专家给出的标准答案进行对比。系统自动记录学员每一句问诊、并判别所做体格检查和辅助检查的必要性,以及统计检查费用,并自动打分;3.系统支持计算机自动评分及教师评分两种功能,两套评分体系互补,权重可根据教师需要自行设置,从不同侧面反应学员的知识掌握和运用效果:自动评分从各个步骤打分,对
2、包括最终诊断、鉴别诊断、支持诊断的依据、排除诊断的依据、全面的检查等各项进行评判;教师评分可以对诊断思路分析的对错等内容进行评价;4.系统提供“评分标准修改”功能。5.统计功能,包括文字数据和图形化的数据对比两种模式。★6.系统提供病例的编写功能。可直接通过教师账户直接编辑病例,可修改病例内容包括病人照片、问诊答案、体格检查和实验室检查结果等,可添加图片、音频资料。7.系统提供检查项目和治疗项目的费用编辑功能。8.系统提供班级管理、教师管理和学生管理功能。★9.在成绩查询中,评估报告彩色分布图显示,可看全班学生成绩分布,临床思维分数,各
3、项检查的状态,也可见单项成绩10.诊断思路结果以诊断树形式表现,更加生动,也更加一目了然。11.可以打印学生的考核结果。12.问诊问题可根据病例及教学目标要求进行个性化修改,不同病例问诊问题不同。13.系统自带有问题库、体格检查库、辅助检查库等常用模版库,教师可进行个性化修改。诊断名称遵循国际化标准设置。二、学生账户:1.学生练习/考试过程中,系统提供“操作记录”“备注”“学习资源”等功能,“操作记录”是指在训练过程中系统随时自动记录学生的操作,可随时查看,“备注”相当于学生在考核中的“草稿纸”,可将某些怕遗忘的信息记录在这里供自己查看
4、。2.如果1次练习没有完成,学生退出后下次再次登录时系统会提示是否继续上次练习,保持训练的完整性。3.可以进行“补考”。4.可对学员进行临床推理能力训练,提高学员诊断水平;5.具有多个综合病例,可以全面考察学员对疾病的理解和掌握;6.可分为学生自我练习模式和教师考核模式两种。考核模式教师可查看所有学生考试的成绩及详细资料,并给予主观评价。7.系统涵盖内外妇儿,以症状为基础,通过在线传递虚拟病例供给学生做互动式诊疗。共包括≥200多个常用问题,查体≥400多项,化验检查≥600多项。8.可进行问诊、物理诊断、实验诊断、影像诊断等多种操作,
5、可考察学生对各种疾病的了解,帮助学员发现自己知识的不足并进行有针对性的补充学习;9.问诊问题多样,分为一般问题和系统问题,为了避免问题对学生的暗示和提示作用,本系统问题采用模糊搜索的形式,学生自己找到问题,更体现了能力考核的重要性;10.体格检查:从头到脚各个身体的部位,可以进行相关查体;可见真实病人体貌,例如老年人、妇产女性、婴儿等。★11.提供案例来自真实病人数据的证明材料,所有案例病人头像和身体都为真实病人照片。给学员以真实的视觉感受,每一个真实病例都对应一个病人,此病人从身高、体重、病理体征都与原真实病人相似,并且具有逼真的面部
6、表情,可通过临床思维“望”观察到病人的病理体征,如桶状胸等症状,以便判断病情。12.查体结果可通过文字,声音,动画、图片等形式进行表现,多种表现形式更加生动,增加学生的现场感受,如瞳孔对光反射检查时都是用动画表现,由学生判断此项是否正常。13.辅助检查:包括血液常规、血液生化、免疫学、病原学、放射、B超等医学上常用的≥600检查手段,显示此种检查的正常数据和价格。学员可以对结果进行分析和判读,并可以参考专家给出的标准判读;14.针对每一种操作,系统都强制要求学员给出自己的理由和依据,如做此项化验是基于对哪种疾病的考虑或怀疑,获得检查结果
7、后对此结果是如何认识的,也需给出自己的解释;所有操作都会被系统自动记录下来。15.做出最终诊断前可随时添加拟诊,也可随时获得新的线索排除某项怀疑,所有的操作痕迹都会被系统记录下来;16.问诊:可询问主诉、现病史、既往史、个人史、过敏史、家族史,一直具体到各个系统的各个器官,问题涵盖全面,学员需要根据病例问诊的要求尽快找到关键的问题获得正确的信息;可通过搜索关键词来查找问诊问题,这样避免了繁琐的查找,也避免学员在搜索过程中的提示。17.接诊病人结束后需给出处置意见,做出初步诊断,并判断是门诊治疗还是收入院治疗;初步诊断可通过关键字搜索找到
8、,系统可自动判断疾病名称是否准确。18.医嘱分为临时医嘱和长期医嘱,按中国诊断思维惯例,10个大方面给出处理方案:护理、活动强度、饮食、特殊处理、会诊、药物、宣教、心理咨询、社区资源、随诊;1)护理:与疾病
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