高中历史综合练习卷一 新课标 人教版 必修3

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1、高中历史综合练习卷一新课标人教版必修3一、选择题（本大题共50小题，每题1分，共50分）1.下面哪些是孔子思想的内容①“仁者，爱人”②“无为而治”③“兼爱”④“克己复礼”A.①②④B.①④C.①③D.①②2.老子思想中最有价值的精华部分是A.无为而治的政治主张B.小国寡民的理想C.唯物主义思想D.朴素辩证法思想3．“天下皆知美之为美，斯恶矣；皆知善之为善，斯不善矣；故有无相生，难易相成。”这一观点是下列哪一派别的思想A．道家B.儒家C.墨家D.法家4、以下主张明显体现春秋战国时期儒家思想的是A仁者爱人B万物

2、虚无，祸福相倚C兼爱非攻，节用尚俭D以法为教，今必胜昔5、“仁”的思想在先秦时期的进步意义主要是A满足新兴地主阶级的政治需要B.抑制统治者的暴政C.成为各国变法的理论依据D.奠定“非攻”主张的思想基础6.“百家争鸣”局面的形成与下列诸因素有关系的是①封建经济的迅速发展②私学的兴盛③各国纷争的社会环境④社会的剧烈变革A.①②B.③④C.②③④D.①②③④7.孟子“民贵君轻”的思想主张A.否定了君主专制B.具有民主政治的性质C.反映了重民思想D.代表了人民的利益8.提出“天有常道，地有常数”“制天命而用之”的思

3、想家是A.孟子B.荀子C.庄子D.韩非子9.墨子主张“有能则举之，高予之爵，重予之禄”，反对“骨肉之亲无故富贵。”表达了小生产者A.怀念“小国寡民”的社会B.要求提高政治地位的愿望C.要求建立政令统一的中央政权D.要求为新兴地主阶级选拔人才10.战国时期诸子百家中，最符合当时社会发展潮流并为秦始皇治国所用的指导思想是A.儒家B.道家C.法家D.墨家11.从战国“百家争鸣”到西汉“独尊儒术”的转变体现了①中央集权的强化②思想控制的加强③大一统局面的形成④儒家以外各学派的消亡A.②④B.①②④C.①③D.①②③

4、12.西汉“罢黜百家，独尊儒术”与秦朝“焚书坑儒”的根本着眼点是A.压制知识分子B.加强君主专制统治C.完善法律机制D.区别对待古代文化13.明末清初批判君主专制，反对“人治”，提倡“法治”的基本思想家是A.李贽B.黄宗羲C.顾炎武D.王夫之14.被后人尊为“医圣”的医学家的经典著作是A.《黄帝内经》B.《神农本草经》C.《天人三策》D.《伤寒杂病论》15．培根说：“这三种东西曾改变了整个世界事物面貌和状态：第一种在文学方面第二种在战争上第三种在航海上。”培根所说的第一种东西是我国古代的A.印刷术B.造纸术

5、C.古典文化D.儒家学说16、我国最早的成熟文字是A、甲骨文B、金文C、小篆D、大篆17、下列关于汉字的发展历程不正确的是A、在新石器时代，出现了与后来成熟文字有一定渊源关系的刻画符号B、夏朝时的甲骨文是目前所知最早的成熟的文字C、文字的改革对统一的多民族国家的形成和发展产生了深远的影响D、春秋战国时期汉字出现了一字多形的混乱状况18、秦朝篆刻艺术的特点是A、雍容大度，精致不苟B、方正质朴，端庄豪放C、已成为一门独立的艺术D、风格多样，异彩纷呈19、古代绘画艺术的源头可追溯到A、新石器时代B、春秋战国时期C

6、、秦朝D、西汉20、凸显个性的文人画出现在A、战国B、西汉C、魏晋D、隋唐21、魏晋南北朝时期的绘画家是A、顾恺之B、王羲之C、欧阳询D、吴道子22、反映民间风情的风俗画是宋代以后绘画艺术的突出特点，产生这一特点的根本原因是A、城市工商业的发展和市民阶层的出现B、民间文化的发展C、画家的性格D、统治者的提倡23、下列对《诗经》的描述不正确的是A、它是我国最早的一部诗歌总集B、包括风、雅、颂三部分C、主要收集了春秋战国时期的诗歌D、部分诗歌描绘了下层人的生产和生活24、关于楚辞的解释最正确的是A、是战国时期的

7、屈原等，吸取南方民歌精华，采用楚国方言而创造的一种新的诗歌体裁B、楚辞的代表作是《离骚》，是我国古代最早的一首抒情诗C、楚辞中的许多作品，反映了屈原的一种忧国忧民的爱国精神D、楚辞主要是屈原创造出的一种新的诗歌体裁25、关于汉赋的评述不正确的是A、是汉代政治经济发展的产物B、突出的特点是专重铺陈描述C、吸收了先秦《诗经》和楚辞的表现手D、主要是描述下层人民的生活疾苦26、下列哪位诗人的诗对黑暗现实进行了猛烈的批评，并寄托了自己的政治抱负A、李白B、杜甫C、白居易D、王维27、关于宋词的描述不正确的是A、起源

8、于民间，适合于配乐演唱B、其描述的内容自始至终都体现了太平的气象C、宋词产生的根本原因是城市生活的繁荣发展D、南宋时期的诗词大都反映了严峻的社会现实和忧国忧民的情感28、下列关于元散曲的叙述正确的是A、元散曲又称“长短句”B、元时汉族文人用散曲抒发愁闷情怀C、局限于宫廷范围D、在宋代广为流行29、话本和小说出现的根本原因是A、城市经济繁荣和商业的发展B、市民阶层的出现C、文化发展呈现多样性D、人们的文化素养提高3