理科综合选择题练习 新课标 人教版

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1、理科综合选择题练习1．仅考虑核DNA，下列人体细胞中染色体数可能相同，而DNA含量一定不同的是A．初级精母细胞和精细胞B．精原细胞和次级精母细胞C．卵原细胞和卵细胞D．初级卵细胞和次级卵母细胞2．实验室里三种植物细胞，分别取自植物的三种营养器官，在适宜的光照、温度等条件下，测得甲细胞只释放CO2而不释放O2，乙细胞只释放O2而不释放CO2，丙细胞既不释放O2也不释放CO2，以下叙述不正确的是A．甲不可能取自于叶B．乙不可能取自于根C．丙可能是死细胞D．甲可能取自于茎3.一般情况下，不能用下图曲线来表示横纵坐标之间关系的是（）A.横坐标为叶龄，纵坐标为

2、光合效率B.横坐标为温度，纵坐标为酶的催化效率C.横坐标为种群密度，纵坐标为种群数量D.横坐标为生长素浓度，纵坐标为植物体某一部分的生长状况4．如果某海湾水体N、P增加导致富营养化会发生以下变化，那么其变化的顺序是①水中含氧量下降②需氧微生物迅速繁殖③水中含氧量增加④厌氧微生物迅速繁殖，有机物不彻底分解产生有毒物质⑤浮游藻类等迅速繁衍⑥鱼类等水生生物死亡A．①②③⑤④⑥      B．⑤③②①④⑥　　　C．⑤①②④③⑥　    D．①③④②⑤⑧5．科学研究表明，对幼鼠注射或口服睾丸酮后，出生仅14天的雄鼠就表现出交配行为。如果将公鸡的睾丸摘除，公鸡将

3、不再鸣啼，鸡冠萎缩，求偶行为消失；重新植入睾丸，则公鸡的特征和交配行为又得以恢复。这一事实说明A．性激素与性行为之间有着直接的联系B．被割除睾丸的公鸡变成了母鸡，因而不再鸣啼C．睾丸酮属于雄性激素，在雌性体内不存在D．幼鼠和公鸡的有关特征和行为变化是激素和神经系统共同作用的结果6.研究发现，许多植物在遭受低温、干旱和盐碱等非致死性逆境袭击时，会发生相应的生理及代谢变化，如细胞内脱落酸、可溶性糖和氨基酸等含量有明显提高，细胞分裂素含量减少，生物膜系统膨胀或破损。下列有关推断不合理的是A.一定会导致光合速率的下降B.植物在不同的生长发育期对逆境的抵抗能力

4、不同C.植物对逆境的反应是植物激素调节的结果，与其他因素无关D.能提高细胞渗透吸水的能力，因此是对逆境的适应性反应7.下列有关物种与生物进化的叙述中，正确的是A.物种的形成过程就是生物多样性的增加过程B.物种之间的协同进化都是通过物种之间的生存斗争实现的C.一个区域的物种数量增加将会导致该区域生态系统的稳定性增强D.二倍体植物用秋水仙素处理形成四倍体，二者之间不存在生殖隔离8.2006年诺贝尔生理学或医学奖授予了两名美国科学家安德鲁·菲尔和克雷格·梅洛，以表彰他们发现了RNA干扰现象。所谓RNA干扰是指生物体内某些双链RNA可以高效、特异的阻断体内特

5、定基因表达，促使相应的mRNA降解，诱使细胞表现出特定基因缺失的表现型。即这些RNA分子能够通过引导基因开启或者关闭来决定细胞的命运，从而影响生物体的形态以及各种生理特生的变化。据此推断，下列有关此类双链RNA的叙述，不正确的是A.能够参与基因表达的管理B.此类RNA不是基因表达的最终产物C.可用于确定某些疾病中哪种基因起到了重要作用D.可用于某些疾病如病毒感染和肿瘤等的防治9．赤铜矿的主要成分是Cu2O，辉铜矿的主要成分是Cu2S，将赤铜矿与辉铜矿混合加热发生以下反应：Cu2S+2Cu2O6Cu+SO2↑，关于该反应的说法中正确的是A．该反应的氧化

6、剂只有Cu2OB．Cu2S在反应中既是氧化剂，又是还原剂C．Cu既是氧化产物又是还原产物D．每生成19.2gCu，反应中转移0.6mol电子10．对于氯化亚铁溶液和氢氧化铁胶体，以下说法正确的是A．分散质粒子直径都在1nm~100nm之间B．分散质微粒都能透过半透膜C．加热蒸干并灼烧后都有氧化铁生成D．分散系中分散质微粒前者带电荷，后者不带电荷11．X、Y均为短周期元素，且X为IA族元素，Y为VIA族元素。下列说法正确的是A．X的原子半径一定大于Y的原子半径B．由X、Y形成的共价化合物中所有原子都满足最外层为8电子结构C．X2Y既可能是离子化合物，也

7、可能是共价化合物催化剂D．由X、Y组成的化合物中，X、Y的原子个数比不可能是1:1△12．在密闭容器中进行2SO2+O22SO3（g）（正反应放热）。右图是某次实验的化学反应速率随时间变化的图象，推断在t1时刻突然变化的条件可能是A．催化剂失效B．减小生成物的浓度C．降低体系温度D．增大容器的体积13．现有25mL2mol·L－1的Na2CO3溶液和75mL1mol·L－1的稀盐酸。（1）将Na2CO3溶液逐滴滴入稀盐酸中；（2）将稀盐酸逐滴滴入Na2CO3溶液中，两操作的现象及结果（标准状况下）A．现象相同，所得气体的体积相等B．现象相同，所得气体

8、的体积不等C．现象不同，所得气体的体积相等D．现象不同，所得气体的体积不等14．下列实验操作正确的是A．配制