烛之武退秦师知识精讲 人教实验版

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1、烛之武退秦师知识精讲一.本周教学内容：《烛之武退秦师》二.教学目标：1.了解《左传》的相关知识，积累文学常识，积累文言文常见的字词和句式，培养归纳整理字词的能力和习惯，培养合作学习的能力。2.学习概括要点的方法和作品的叙事结构和叙事艺术，挖掘人物深层次的精神品质。3.学习烛之武以国家利益为重，不计个人恩怨，临危受命，只身说退秦军，维护了国家安全的爱国精神以及体会他善于利用矛盾，分化瓦解敌人的外交才能。三.教学重难点：1.积累和归纳常见的文言词语和句式，学习概括要点的方法。2.梳理文章的结构和内容，理解古代战争的实质。四.知识分析：1.整体感知：

2、本文记述了秦、晋联合攻打郑国时的一个故事。烛之武巧妙地利用秦、晋之间的矛盾，采取分化瓦解的方法，说明了保存郑国对秦有利、灭掉郑国对秦不利的道理，说服秦伯撤走了围郑的秦军，而且派兵保卫郑国，迫使晋国也不得不撤兵，从而解除了郑国的危机。烛之武临危受命，不避艰险，只身说服秦君，解除国难，表现了他机智善辩的外交才能。2.把握结构：3.写作特点：（1）伏笔与照应（2）波澜起伏（3）详略得当4.分析主要人物：（1）烛之武：能言善辩，深明大义，有捍卫国家主权的使命感，有高超的外交才能。（2）佚之狐：有知人之明和爱国精神。（3）郑伯：能引咎自责，从谏如流，善做

3、思想工作。【典型例题】1.下列句子中加点字的注音与释义错误的一项是（）A.夜缒（zhuì）而出：用绳子拴着人或物从上往下送B.秦伯说（yuè），与郑人盟：“说”通：“悦”，高兴C.失其所与，不知（zhì）：“知”通“智”，明智D.使杞子、逢孙、杨孙戍（shù）之：防守E.共（gòng）其乏困：共同，一起F.若不阙（quē）秦，将焉取之：侵损、削减2.下列句子中带点词的意思和用法解说错误的一项是（）A.越国以鄙远鄙：做动词，当做边邑B.既东封郑封：做名词，疆界C.晋军函陵军：做动词，驻军D.若阙地及黄泉，隧而相见隧：做动词，挖隧道3.下列句子中的

4、“之”字用法和意思不完全相同。做代词的两项是（）A.何厌之有B.唯君图之C.将焉取之D.君之所知也E.邻之厚，君之薄也F.行李之往来4.下列句子中带点的词有的是谦称，有的是敬称。属于敬称的两项是（）A.是寡人之过也B.吾不能早用子C.臣之壮也，犹不如人D.遇于中原，其避君三舍E.小人有母，皆尝小人之食矣F.公子若返晋国，则何以报不毂5.下列句子翻译不当的一项是（）A.以其无礼于晋，且贰于楚也。因为郑文公曾对晋文公无礼，并且怀有二心，从属楚国。B.若使烛之武见秦君，师必退。如果派烛之武见秦国国君，敌军一定会退后。C.越国以鄙远，君知其难也。越过别

5、国来鄙视远方敌人，您知道那是很难的。D.阙秦以利晋，唯君图之。损害秦国的疆域却使晋国获得利益，请您好好考虑这件事。阅读下面的文段，回答问题。夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑（）知亡矣。（）亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻?邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君（）无所害。（）君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有?既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之?阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。6.下列句中加点的词语的

6、解释不正确的一项是（）A.越国以鄙远鄙：当做边邑B.敢以烦执事执事：主持事务C.朝济而夕设版焉版：筑土墙用的夹板D.又欲肆其西封肆：延伸、扩张7.文中括号内按顺序应填入的一组词是（）A.既若亦且B.既若乃而C.亦而乃且D.亦而亦且8.下列各句括号中是补出的省略成分，不正确的一项是（）A.晋军（于）函陵，秦军（于）汜南。B.（烛之武）辞曰：“臣之壮也，犹不如人。”C.使杞子、逢孙、杨孙戍之，（烛之武）乃还。D.若舍郑以（之）为东道主。9.翻译下面句子。（1）焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。（2）夫晋，何厌之有？阅读下面的一段课文，回答问题。佚之

7、狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。10.说明下列“之”字的用法及意义。（1）公从之（2）臣之壮也（3）是寡人之过也（4）许之11.“寡人”是谦称，用于的自称，类似的谦称还有、。“子”是对人的，称对方的父亲用，称对方的母亲用，称对方的儿子用，称对方的女儿用。12.“也”可以放于句末，表判断，表疑问；也可以放于句中表停顿，指明以下各句“也”字的用法。（1）是寡人之过也（2）臣之壮也，犹不如人（3）

8、师道之不传也久矣（4）安求其能千里也（5）孙膑亦孙武之后世子孙也（6）无能为也已（7）岂非计久长有子孙相继为王也哉（8）终不东并六国者，何也归类：阅读