初三语文复习陋室铭 桃花源记 人教版

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1、初三语文复习陋室铭桃花源记一.本周教学内容：复习《陋室铭》《桃花源记》第六册一词多义《桃花源记》晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时

2、乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。1.解释下列加点词语在文中的含义。①屋舍俨然（整齐的样子）②阡陌交通（田间小路）③寻向所志（寻找）④寻病终（随即，不久）2.在陆游诗中哪两句也算恰到好处地体现了“林尽水源”、“仿佛若

3、有光”、“初极狭”、“豁然开朗”这样一波三折的意境？山重水复疑无路，柳暗花明又一村。3.韩愈说“桃源之说诚荒唐”，陶渊明为什么要“荒唐”地虚构出这样一个美好的理想社会模式？陶渊明所处的时代战乱频仍，赋役沉重，民不聊生；陶渊明追求无富无贵，无君无臣的社会思想，少即有大志济苍生之愿望，现实的黑暗使他难以施展其志，只能是憧憬出一个没有剥削，没有压迫，没有战争的理想社会4.下列句中加点词意思相同的一项是：（）A.①率妻子邑人来此绝境②奇山异水，天下独绝B.①遂与外人间隔②肉食者谋之，又何间焉C.①此人一一为具言所闻②色愈恭，礼愈至，不敢

4、出一言以复D.①停数日，辞去②鸣声上下，游人去而禽鸟乐也答案：D5.文中能表明桃花源中人听了渔人的话后，虽“叹惋”但仍想继续在桃花源里生活的一句话是：此中人语云：“不足为外人道也。”6.层次结构课文以武陵渔人的行踪为线索，按照发现树林、进入桃源、走出桃花源、复寻桃花源的顺序。第一部分（l段），写渔人发现桃花林为经过。第二部分（2—3段），写渔人进入桃花源以后的见闻。这是全文的重点部分，作者正是借此寄托社会理想。第2段写桃花源中宁静安乐的生活环境。第3段写桃花源中淳朴的社会风尚。第三部分（第4－－5段），故事的结局和尾声。7.课文

5、开头和结尾都写得简略，中间写得详细，为什么？本文的主要意图是通过桃花源中的生活情状来表现作者的社会理想，所以中间部分写得详细，无论是写村落的概貌还是写人物的交谈，都有一些动人的细节，使人如临其地，如见其人。开头和结尾只跟故事的传奇性质有关，所以写得简略。8.怎样认识作者的社会理想？作者笔下的桃花源是一个没有压迫剥削，人民生活安定和乐的社会，但这样的社会在当时是不存在的，它寄托了作者的社会理想，反映了人民的愿望。9.“余人各复延至其家，皆出酒食”表现了什么？表现了桃源中人热情好客的淳朴风尚和人与人之间的友好和睦关系。10.“皆叹惋

6、”什么？为桃源外的世界如此动乱、黑暗而叹惋，为桃源外的人没有过上安定和平的生活而叹惋。11.桃源人见渔人为什么“乃大惊”？写出桃源人对陌生人的惊异，显示桃源与世隔绝的久远。12.“此中人语云：‘不足为外人道也’”的原因是什么？不希望外人来打扰这里的生活。也为下文再寻桃源不得埋下伏笔。13.为什么再往时，“寻向所志，遂迷，不复得路”？作者这样写的目的是使人觉得桃源是一个似有而无、似真而幻的所在。暗示桃源是虚构的。《陋室铭》1.“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。”运用什么修辞手法？运用比喻、对偶起兴，以虚衬实，以山水引出陋室

7、。2.“斯是陋堂，惟吾德馨。”这两句在文中起什么作用？“陋室”二字扣题。“德馨”二字统领全篇，是全文的核心。用“惟”字加强语气。这两句包含两层意思，一层是由于人的品德高尚，就忘却了室陋，另一层意思是由于人的品德高尚为陋室增光添采。3.“苔痕上阶绿，草色入帘青”是写什么？写陋室幽雅恬静的自然环境。4.“谈笑有鸿儒，往来无白丁”是写什么？写陋室来往客人之高雅。可知堂中人也是一样的高雅。5.“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”这几句写什么？写室中事。可见主人高雅脱俗的情致，怡然自得的神情。6.“南阳诸葛庐，西蜀子云亭。”

8、这两句写什么？运用类比，引古贤之名定证“陋室”，意在以古代名贤自比，表明自己也具有古代名贤的志趣和抱负。7.“孔子云：何陋之有？”是写什么？与前文“斯是陋室，惟吾德馨”遥相呼应。这是全文的点睛之笔。突出表明了作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。8.本文哪句话能提