复习生命活动的调节（生长素神经元体液调节）

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1、复习生命活动的调节（生长素神经元体液调节）一.教学内容：复习生命活动的调节 复习生命活动的调节，了解生长素的发现、产生、分布、运输、生理功能和应用，植物的向性运动与生长素的关系；动物生命活动的调节，知道激素调节和神经调节间差异和联系，神经元兴奋的产生，兴奋的传导和传递，神经调节的过程，以及激素调节对动物生命活动的重要意义。 二.重点、难点：学习重点：1.生长素的发现和生理作用2.生长素的生产应用3.神经元的基本结构，兴奋的产生和传导、传递4.体液调节的内容和过程学习难点：1.生长素的化学本质和生理作用2.兴奋的产生过程，传导和

2、传递和意义3.体液调节的重要意义 ［学习过程］组织液细胞外液血浆细胞生存的直接环境，是细胞与外界或其他细胞体液淋巴等进行物质和能量交换的必经途径细胞内液（细胞代谢场所）激素间的相互作用协同作用：不统激素对同一生理过程都起到增强作用拮抗作用：不同激素对同一生理过程发挥相反作用机体调节内分泌活动的枢纽：下丘脑方式：反馈调节大脑皮层抑制下丘脑 促激素分泌激素抑制垂体 促激素 某些内分泌腺 激素 体液调节：某些化学物质（激素、CO2）通过体液传送，对人和动物的生理活动进行的调节内环境稳态调节：神经、体液调节方式，又各组织、器官共同完成

3、体温调节（高温、低温）血糖调节（直接调节、间接调节）（各有机物质的含量）内环境稳态调节免疫调节(细胞免疫、体液免疫)渗透压调节（晶体渗透压、胶体渗透压）水、无机盐调节（钠、钾、钙）神经调节：基本方式：反射（非条件反射、条件反射）基本结构：反射弧（感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器）神经元（胞体、树突、轴突、突出小体）兴奋：传导同一个神经元内部的兴奋的传导（双向、局部电流、静息态内负外正、兴奋态外负内正）传递突触的传递过程（单向、突触、递质、突触小体，递质受体）突触：突触前膜（突触小体膜）突触间隙（组织液）突出后膜（树

4、突膜、胞体膜）高级神经中枢调节：高级中枢神经：大脑皮层（躯体运动中枢、语言区、内脏活动区）动物行为：激素与行为、神经调节与行为、神经与激素间的关系 激素名称产生器官功能生长激素(蛋白质)垂体促进生长,主要是促进蛋白质合成和骨的生长,促进甲状腺的生长发育,调节甲状腺激素的合成和分泌促甲状腺激素(糖蛋白)垂体促进甲状腺的生长发育,调节甲状腺激素的合成和分泌促性腺激素垂体促进性腺的生长发育,调节性激素的合成和分泌甲状腺激素(氨基酸衍生物)甲状腺促进新陈代谢和生长发育,尤其对中枢神经系统的发育和功能具有重要影响,提高神经系统的兴奋性胰

5、岛素(蛋白质)胰岛B细胞调节糖类代谢,降低血糖含量,促进血糖合成为糖元,抑制非糖物质转化为葡萄糖胰高血糖素(蛋白质)胰岛A细胞主要作用于肝脏,强烈促进糖元分解,促进非糖物质转化为葡萄糖雄激素类固醇主要是睾丸分别促进雌雄生殖器官的发育和生殖细胞的生成,激发和维持各自第二性征,雌激素主要是卵巢激发和维持雌性正常周期性孕激素卵巢促进子宫内膜和乳腺等的生长发育,为受精卵着准备件生长素（吲哚乙酸）主要在叶原基内和发育中的种子中产生;大多集中在生长旺盛的部位,(如:胚芽鞘),从植物形态学上端向下端运输,低浓度可促进植物的生长,高浓度则抑制

6、植物生长,少量产生于成熟叶片和根尖甚至杀死植物。促进扦插枝条生根,促进果实发育,防止落花落果萘乙酸 促进植物扦插枝条生根,防止落花落果,促进瓜类单性结实，产生无子果实2,4---D 低浓度时促进植物生长和扦插枝条生根;高浓度时,双子叶植物杂草的除草剂细胞分裂素正在进行细胞分裂的部位促进细胞分裂和组织分化乙烯特别在成熟的果实中促进果实成熟催乳素(蛋白质)垂体调控某些动物对幼仔的照顾行为,促进某些合成食物的器官发育和生理机能的完成抗利尿激素(多肽)下垂体脑神经细胞分泌,垂体后叶释放促进肾小管,集合管对水分的重吸收,减少尿液的排出醛

7、固酮(类固醇)肾上腺促进肾小管,集合管对钠离子的重吸收,和钾离子的分泌,维持血钾,血钠平衡肾上腺素(氨基酸衍生物)肾上腺髓质使血糖升高,促进干糖元分解为葡萄糖,使体内代谢活动增强,产生热量增加 【模拟试题】1．下列物质，哪一种不是植物激素  A．脱落酸B．吲哚乙酸C．丙酮酸D．赤霉素2．关于激素在生产上的应用，叙述错误的是  A．高浓度的生长素可以做除草剂B．喷洒保幼激素可以提高蚕的产丝量C．人工合成的性引诱剂可诱杀害虫D．给植物幼苗喷施生长素可获得多倍体植株3．用燕麦幼苗的胚芽鞘进行向光实验，发现感受光刺激的部位在胚芽鞘的 

8、A．尖端B．尖端下面的一段C．基部D．尖端与基部之间4．高等动物雄性激素的主要功能是 ①激发并维持雄性第二性征 ②促进睾丸的发育③促进雄性生殖器官的发育和精子的生成 ④激发雄性生殖器官的生成A．①③B．②④C．①④D．②③5．在园艺上应用生长素处理植物难以奏效的是 A．获得无