七年级生物上册2.2.2动物体的结构层次教案（新版）新人教版

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1、第二节动物体的结构层次一、学习目标：（一）知识目标：1.说出组织的定义，概括人体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。2.识别人体的四种基本组织。3.描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。（二）能力目标：使用显微镜观察人体四种基本组织的切片。（三）情感态度与价值观目标：初步形成生物体是一个整体的生物学观点。二、学习重点和难点：1.学习重点：（1）生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。（2）人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。2.学习难点：（1）生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。（2）从微观到宏观，从部分到整体，逐步对人体的结构层

2、次形成完整的认知。三、教学方法：讲授法四、课时安排：1课时五、课前准备：教师：相关媒体资料学生：教材、笔记本六、教学过程：（一）导入新课教师引导学生观察“想一想，议一议”中的图片，提出问题。1.一条小鱼是由许许多多的细胞构成的，这些细胞都是一样的吗？学生观看鱼的个体发育过程，积极思考，各抒己见。对于问题1，学生凭借已有的知识经验（人的口腔上皮细胞、神经细胞、肌细胞的形态、结构不一样；生物体具有严整的结构），是完全能够回答的。32.一个受精卵是如何发育成一条小鱼的呢？对于问题2，学生一般只知道要经过细胞分裂过程，其他后续过程就不清楚了。3.细胞分裂形成的新细胞在

3、形态、结构上是十分相似的，小鱼体内众多不同种类的细胞是怎样形成的呢？它们又是怎样构成一条结构复杂的小鱼呢？你能想象出动画中省略的过程大致是怎样的吗？对于问题3，学生凭现有的知识是无法回答的。这些“欲说而不能”的问题能激发学生的求知欲。（二）讲授新课1.细胞分化形成不同的组织动物的生长都是从一个细胞开始的---受精卵，受精卵通过分裂产生新细胞。受精卵—两个细胞--四个细胞—多个细胞。这多个细胞一开始形态、结构都很相似，都具有分裂能力，后来，除了一部分细胞仍然保持着分裂能力以外，大部分细胞失去了分裂能力。在发育过程中，这些细胞各自具有了不同的功能，它们在形态、结构

4、上也逐渐发秉承变化，这个过程叫做细胞分化。细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫做组织。2.人体的四种基本组织上皮组织—由上皮细胞组成，具有保护和分泌的作用。肌肉组织—由肌细胞组成，具有收缩、舒张功能。神经组织—由神经细胞构成，能产生和传导兴奋。结缔组织—种类很多，有支持、连接、保护、营养等功能。学生分辨几种组织是属于哪种？3.不同的组织形成器官教师提问：那么，我们体内的大脑、胃、心脏也是组织吗？学生回答：不是，因为含几种组织。器官和组织是由几种组织组成的，所以不是，例如胃是由上皮、神经、结缔

5、、肌肉组织组成。4.不同的细胞形成系统食物进入人体首先经过口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门，这些都是器官，那共同完成我们消化这个过程的器官统称为系统。人体还具有八大系统，分别是刚才介绍的消化系统、神经系统，呼吸系统，循环系统，泌尿系统，内分泌系统，生殖系统，运动系统，这八大系统协调配合，使人体内各种复杂的生命活动能正常进行。5.小结一个细胞分裂多个细胞，多个相同细胞分化组织，几个不同3的组织构成器官，几个不同的器官构成系统。（三）巩固练习1.动物和人体的生长发育都是从一个细胞开始的，这个细胞就是（）A受精卵B上皮细胞C肌细胞D神经细胞2.具有支持、连接、保

6、护、营养等功能的组织是（）A上皮组织B肌肉组织C神经组织D结缔组织3.下列不属于消化系统的是（）A口B十二指肠C肾脏D肝脏（四）归纳小结构成动物体的结构层次依次是：细胞—组织—器官—系统—动物体（五）板书设计第二节动物体的结构层次运动系统消化系统上皮组织呼吸系统肌肉组织循环系统细胞→组织→器官→系统→个体神经组织泌尿系统结缔组织神经系统内分泌系统生殖系统七、课后反思：3