九年级政治全册第三课第1框感受共和国的巨变教案鲁教版 (2)

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1、感受共和国的巨变课题第三课腾飞的东方巨龙第一框《感受共和国的巨变》计划学时1课时学习内容分析本框题通过丰富的材料让学生观察、感受、体验改革开放给百姓生活、给国家和社会带来的巨大变化，增强热爱中国共产党的情感，激发爱国主义热情。该项目既能贯彻落实党和国家对青少年思想品德教育的要求，又能为学习第二框“党是我们的领路人”奠定情感基础。学情分析关于改革开放以来我国取得的巨大成就，学生在八年级下册第十一课“面对变化发展的社会生活”中学过，在第十四课“快速发展的现代科技”中也学到了相关内容，已有一定的知识储备。同时，青少年学生随

2、着年龄的增长、知识的丰富、交往范围的扩大、视野的逐步开阔和心理的逐渐成熟，开始对国家的政治生活、经济生活产生一定的兴趣，也开始思考自己的人生和关注国家的命运。因此，要对学生进行国情教育，使其认识到这种变化的原因，增强爱国、爱党、爱社会主义的情感。教学目标课标要求4.1感受身边的变化，知道马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想是建设中国特色社会主义事业的指导思想，了解科学发展观是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。情感态度价值观目标感受改革开放以来我国取得的巨大成就，增强热爱社会主义

3、祖国的情感；能力目标提高搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，学会独立思考、提出疑问和进行反思；知识目标了解综合国力的决定性因素，了解我国综合国力的现状；了解改革开放以来国家、社会的巨大变化。教学重点及难点教学重点：百姓生活大变迁和综合国力显著增强教学难点：综合国力显著增强。教学设计整体思路本课依据新课标，以育人为目的，把提升学生的情感态度价值观放在首位，设计丰富的课堂探究活动，引导学生感悟、探究。通过“回顾历史”导入，确立整节课的基调“感恩的心，感受共和国的巨变”。共设计了四个环节“一、国强民富，生活变迁”、“二、

4、国力增强，巨龙腾飞”、“三、谁不说俺家乡美”、“四、收获大舞台”。通过大量的图片、事例及小组交流讨论、对比展示、模仿秀、我的梦想等各种方式式使教学内容知识问题化、问题情景化、情境活动化、活动系列化。在活动中引导学生自主、合作、探究学习，分析认识共和国巨变的原因以及青少年怎样做，从而升华学生的爱国情感。力求引导学生广泛参与课堂，在课堂活动中发挥学生的主体性，实现课堂教学的开放性，完成教学任务，达成育人目的。教学过程※课前延伸案※1.调查或搜集改革开放以来家庭生活的改善，广大人民在物质和文化生活方面的变化。（友情提示：自

5、主选择调查方式，可以查阅报刊、书籍，可以上网，也可以采访长辈、寻找家庭的新老照片，对搜集的资料进行整理。）2.了解国家在政治、经济、科技、国防、文教、外交等方面的巨大成就。※课堂探究案※教学环节活动设计学生活动设计意图环节一自主感悟环节二活动探究回顾历史：1937年的7月7日发生了什么历史事件？……我想对你说：“落后就要挨打。勿忘国耻，振兴中华。今天，日益强大的中国早已告别了任人欺凌的时代；今天，中国正以全新的面貌吸引着世界的目光。让我们怀着一颗感恩的心，一同感受共和国的巨变吧！”一、国强民富，生活变迁1．交流分享课

6、前搜集到的生活中反映人民家庭生活改善的事例。类别改革开放前现在物质生活方面的变化衣着饮食住房交通工具家用电器精神文化方面的变化:2.看到这些变化，有同学认为我国已经全面建成小康社会。你赞同这一观点吗？为什么？积极思考四人一组交流总结完善导学案观点辨析同样是7月，引导学生回想1937年的7月7日发生的“卢沟桥事变”这个历史事件，接着引出“中日甲午海战”和“钓鱼岛事件”引起情感的共鸣。再通过“我想对你说”环节来提示学生，我们的美好生活来之不易，要心存感恩，勿忘国耻，警钟长鸣。并引出本节课的课题。如果课前准备充分，那这个环

7、节学生可以用多种方式来展示。若课前准备不充分，也可现场调动学生的生活经验和积极性，从感性上认识百姓生活的变迁。教师在学生讨论的基础上再加以展示图片资料对比和归纳。环节三学以致用3.请用一句话总结老百姓生活的变化：4.你认为改革开放以来，百姓生活大变迁的原因是什么?二、国力增强，巨龙腾飞今天的中国让世界刮目相看，中华民族圆了一个又一个梦：独立梦、回归梦、入世梦、奥运梦、世博梦、飞天梦、……中国的发展将为世界和平发展谱写新的篇章。世界因中国而精彩，明天的中国因我们而自豪！1.“梦”字被“汉语盘点2012”评为中国年度汉字

8、。中华民族圆了一个又一个梦，背后支撑这一切的是什么？2.某校九年级二班举办了“巨龙腾飞，共和国巨变”的展板比赛，请你猜一猜下列四个展板分别体现了综合国力的哪个方面？并用简练的语言概括各方面的表现。(一)经济：（二）科技：(三)国防和军事：(四)外交：3.每个人都有理想和追求，都有自己的梦想。青少年要敢于做梦、勇于追梦，以“青春梦”托起“中国梦”