语文教学研讨会发言稿

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1、第一次面试有着前所未有的心里感受，它不像开学，排好了对就能办好入学手续。记得那天天气很热，当而我们在外面整整2个小时再加上我把找人才进入厂里面试部门语文教学研讨会发言稿　　　　一、在课堂教学中学生良好的语文学习习惯培养。　　课堂是小学生良好语文习惯养成的主阵地，要真正、充分地发挥这个主阵地。　　1、注重学生良好的写字、识字习惯的培养。　　小学生良好的书写习惯，就是老师在学生习字课和作业要求中，提出书写的具体的要求，并长期严格训练而形成的。比如，在课堂教学中教师要向学生提出“(1)写字姿势正确，字迹端正，书写

2、规范。”“(2)会写1000个常用汉字。”“(3)有写字的兴趣。”“(4)重视用眼卫生。”“(5)注意握笔姿势。”“(6)注意写字姿势。”的要求，要求学生只要提起笔来，就要端端正正地一笔一画地写，力求做到姿势端正，笔划清晰，结构合理，行款整齐，美观大方。学生在开始习字的时候，容易把字的间架结构、笔顺等弄错，教师要指导学生认清字的位置，一笔一画地教。直至学生养成自觉正确写字的好习惯为止。她第一感觉就是对我头发不满意，烫了，还染了，被她骂死了，她叫我去剃掉，当时心里特别紧张，老老实实的回答是是是……幸好这面试不

3、是很正规的那种，不然我一点准备都没有肯定要拉黑的第一次面试有着前所未有的心里感受，它不像开学，排好了对就能办好入学手续。记得那天天气很热，当而我们在外面整整2个小时再加上我把找人才进入厂里面试部门　　教师在识字教学过程中要重视引导学生发现识字方法、识字规律以及适合自己的识字方法，把点点滴滴的发现积累起来，逐步提高独立识字的能力，进而养成主动识字的习惯，在校内，在家里，在街上，在商店……只要见到汉字，就有识字的欲望，自觉地识记。在这里要强调的是，汉字教育资源无处不在、无时不见，除了语文课本，生活就是识字的好课

4、堂。要把课外的“识字活动”和平时的课文教学结合起来，引导学生通过多种途径、多种方式识字，扩大学生的识字量。　　2、科学使用工具书的好习惯的培养。　　工具书其实“是一种小型图书馆”,也是学习的拐杖，是无声的老师。许多工具书查阅方法都有所不同，教学中教师应加强指导，教给学生基本的查阅方法，使学生正确使用;还要设法调动学生对工具书的兴趣。比如，要求学生在课文预习时查生字词语;在课堂上选择典型的字词当堂动手查字典，重在义项选择;学生在阅读和写作时常常会遇到一些自己不认识或难以理解的字、词，教师要鼓励学生积极查找工具

5、书;讨论一些让学生特别感兴趣的问题，得不出答案时，要求学生到相关的工具书里查找出来。学生就会对工具书的巨大威力感兴趣。久而久之，学生逐渐养成了查工具书的习惯。　　3、质疑问难的好习惯的培养。她第一感觉就是对我头发不满意，烫了，还染了，被她骂死了，她叫我去剃掉，当时心里特别紧张，老老实实的回答是是是……幸好这面试不是很正规的那种，不然我一点准备都没有肯定要拉黑的第一次面试有着前所未有的心里感受，它不像开学，排好了对就能办好入学手续。记得那天天气很热，当而我们在外面整整2个小时再加上我把找人才进入厂里面试部门　

6、　学问学问，既要学，又要问。有了疑问才会促使深入思考，才会获取新知。质疑本来就是创新的基矗教学中要多鼓励，多引导学生质疑。在初读课文时，可引导学生从课题中质疑;在深究课文局部时，可引导学生从重点词句、细节描写、标点符号、修辞手法等方面质疑;在课文结束时，可进行创造性质疑。在指导学生质疑时，要特别注意以下两点：一要保护学生的好奇心，即使学生的问题幼稚可笑，也应鼓励并加以引导，不可操之过急，打击其积极性，熄灭其智慧的火花。二要引导学生根据学习目标质疑，忌漫无边际，无针对性。　　老师还要鼓励学生，凡是不懂的，有疑

7、惑的、把握不准的，都应当勇于向别人请教，问老师，问同学，问家长，问一切可能了解情况的人。　　4、朗读背诵的好习惯的培养。　　背诵是大量积累材料、培养语感的重要途径，有助于发展学生的记忆力，规范学生的口头语言，提高学生的表达能力。对于课本中规定背诵的百来篇课文，在教学中必须要求学生在理解的基础上熟读成诵。心理学研究表明：小学阶段是机械记忆的黄金时期，不可错过。为此，学校和老师要给学生安排定时、定量的诵读内容，课堂上教师要注意指导学生感情朗读,及时纠正和表扬,激发学生朗读的兴趣,然后要求学生熟读成诵。使学生日有

8、所读，日有所获，从而养成良好的朗读背诵习惯。　　　　二、在语文活动中辅助的语文学习习惯的培养。　　树立大语文观，广泛开展语文综合实践活动，培养兴趣，养成习惯。　　1、留心观察周围事物的习惯。她第一感觉就是对我头发不满意，烫了，还染了，被她骂死了，她叫我去剃掉，当时心里特别紧张，老老实实的回答是是是……幸好这面试不是很正规的那种，不然我一点准备都没有肯定要拉黑的第一次面试有着前所未有的心里感受，它不像开学，排好了对