八年级生物下册第8单元健康地生活第25章第2节《关注家庭生活安全》（第2课时）教案苏科版

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1、关注家庭生活安全课题关注家庭生活安全课时教学内容举例说出食品保存的简单方法。区别处方药和非处方药概述安全用药的常识说出一些常用药物的名称、作用和使用方法教学目标教学重点了解食品安全，能选择良好的现代生活方式，让自己健康地生活。教学难点通过设计、调查、探究，认识危害，自觉选择良好的生活方式。教学准备教学过程：：⑴指导学生搜集近年有关食品安全、家居污染的报告新闻、及相关重大的历史事件等资料，收集自认为不安全的食品包装袋等。⑵安放体重计、身高测量仪在教室附近  ⑶自制课件。  课时安排： 2课时。  教学过程：  第一课时  食品安全  一、情

2、景导入  1、由2004年阜阳劣质奶粉事件：大头娃娃的照片导入话题。  2、事件回放：2005年食品安全六大事件  2006年十大食品安全事件  二、我们走过的历程： 从啥都敢吃到啥都不敢吃  二次备课：6  捕鱼打猎，原始人的饮食主要是兽肉；后来，农业兴起了，家庭养殖也出现了，餐桌上的主食是粮食，副食是菜和肉；再后来，人类啥都敢吃了，猛兽如熊、毒物如蛇、异类如老鼠、近亲如猴；到了现在，大家又啥都不敢吃了，福寿螺出现寄生虫、红心咸鸭蛋藏着苏丹红、多宝鱼又发现残留药物……食物含毒，真是不敢往嘴里送啊。  三、小组活动1．事先全班同学分为4-

3、6人小组（课桌围在一起）  2．观看关键词：注水肉、毒大米、泔沟油、吊白块、瘦肉精、  毒泡菜、农残重金属超标、 雀巢奶粉碘超标  苏丹红 大头娃 光明回奶 敌敌畏火腿  福寿螺 转基因食品3．各小组分析讨论手中的食品包装袋，觉得该食品有哪些不安全因素  4．请各小组代表汇报各组情况（内容观点相似的省略）  四、分析添加剂------走出误区  问题：是否不添加食品添加剂的食品才是好食品？  学生回答：略例如：有些食品生产厂家为迎合消费者的心理，竟在广告或标签的醒目处印有“本产品不含防腐剂、色素”，甚至还有的以“本产品绝对不含任何食品添加

4、剂”，来标榜自己的产品安全无害。其实，大可不必，因为食品添加剂并未禁止使用。  教师或学生阐述：我国食品卫生法（1995年）规定：食品添加剂指“为改善食品品质和色、香、味以及为防腐或根据加工工艺的需要而加入食品中的化学合成或者天然物质”。  同时规定：“为增强营养成分而加入食品中的天然的或者人工合成的属于天然营养素范围的食品添加剂”称为“食品强化剂”。因此食品强化剂显然也属于食品添加剂范畴。  但间接（如通过包装材料、包装容器、农药残留、谷物的霉菌毒素和放射线等）加入食品者，及食品中天然存在的有害成分，则不列入食品添加剂范畴。  此外，我

5、国1993年施行的“食品添加剂卫生管理办法”第十三条明确规定：“禁止以掩盖食品腐败或以掺杂、掺假、伪造为目的而使用食品添加剂”。  五、分析食品不安全的原因  1．食品安全突发事件分三类：一是纯制假、贩假，如“阜阳劣质奶粉”、“让学生充分思考联系生活实际6苏丹红”等；  二是受假冒产品株连的事件，如“三鹿”奶粉事件；  三是有的食品企业在食品生产过程中应完善的工艺流程、操作规范或需尽快消除存在的食品安全隐患问题，如雀巢事件。  2．由于细菌及其毒素引起的食品腐败变质造成的污染。  3．一些新型的食品安全问题，如未经检验的转基因食品、保健食

6、品等。  六、布置DIY  以小组为单位，联系实际生活，调查并交流日常生活中食品保鲜的一般方法，可以要求家人一起选择其中的一些方法试一试。  七、拓展与延伸1．播放flash动画：告诉学生可以怎样避免一些食品不安全  2．我们在关注人类食品安全的同时，也应该关注动物的食物安全，不仅仅体现人与自然的和谐，更主要的是动物的一些不安全因素也会通过食物链影响到人类。  八、情感道德教育  阜阳奶粉案五被告（分别从事劣质奶粉的生产、销售）分别被判4至8年并处以经济罚款。告诫同学们：走上社会后，不要从事危害老百姓的事情，否则害人又害己。  家居污染 

7、 一、 情景导入  1．播放CCTV《每周质量报告》：我想有个家  2．几则新闻报道：许多人还沉浸在乔迁之喜时,便莫名奇妙患上疾病。  据2001年2月20日《深圳晚报》报道,北京儿童医院血液科医生发现,患白血病的90%儿童,其家庭在半年之内进行了装修,油漆中的苯和大理石中可能的放射性，是引起儿童白血病重要原因。  2001年10月10日，上海《新闻晨报》报道，新生儿出生时，2.7%有先天性畸形，在造成胎儿畸形的各种原因中，环境污染是一项重要因素。继“煤烟型”、“光化学烟雾”污染后，现代人正进入以“室内空气污染”为标志的第三污染期。  数

8、据： 中国室内装饰协会环境检测中心透露：全国每年由室内空气污染引起的死亡人数已达11.1万人，每天约是304人，恰好相当于全国每天因车祸死亡的人数。  二、 小组讨论  1． 各小组根据课前6