八年级道德与法治上册第九课做网络的主人第1框明辨是非，拒绝盲从教学设计教科版

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1、明辨是非，拒绝盲从教学目标1.情感、态度与价值观目标培养自觉抵制网络不良信息的意识；树立主人翁意识，提高利用网络参与社会公共事务热情和兴趣。2.能力目标提高在网络生活中明辨是非，理性选择的能力；培养利用网络参与公共事务的能力。3.知识目标了解网络盲从带来的危害，掌握拒绝网络盲从的方法。重点难点教学重点了解并掌握拒绝网络盲从的方法。教学难点培养明辨是非地能力，拒绝网络盲从。教学准备教师：1.搜集利用网络了解的舆情热点和因网络盲从带来危害的真实案例。2.制作教学课件。学生：1.课前利用网络搜集近期的舆情

2、热点并做好记录。2.了解利用网络参与公共生活的方式。导入新课【播放视频】【教师提问】1.你经常利用网络做什么事？2.我们应该怎样利用网络？【学生活动】观看视频，分享交流自己的做法【教师引导】同学们，网络世界充斥着庞大而繁杂地信息，也充满着各种诱惑，需要我们明辨是非，抵制不良诱惑。只有这样，才能让网络成为促进我们健康成长的有益工具。这节课就让我们共同学习正确利用网络的方法，迈出成为“网络小主人”的第一步。设计意图：在导入环节，选取了“媒体调查报告”的视频，视频中直接揭示青少年在利用网络方面存在的问题，

3、贴近学生生活，真实、震撼且有说服力，能够带给学生情感共鸣；在此基础上引导学生反思自己使用网络过程中遇到的问题，激发学生思考，调动学习兴趣，共同探究如何成为网络小主人。讲授新课【教师引导】同学们，通过第7课的学习，我们已经深刻感受到网络对我们的学习、工作和生活带来的重大变化。现在的我们即使足不出户也可遍知天下事。同学们通过课前浏览网络，了解到哪些最新的网络信息呢？环节一：感受网络信息，我分享【学生活动】共享交流通过网络了解的各种各样的舆情热点。【教师提问】通过刚才的交流分享，网络信息有什么特点？【呈现

4、课件】网络谣言案例学生交流网络谣言的危害。【教师小结】通过刚才的分享交流，我们不难发现，网络为我们提供的信息纷繁多样，鱼龙混杂。有些信息，如权威的新闻信息、学术信息、娱乐信息、服务信息、教育信息，丰富方便了我们的生活。有些未经证实或难以证实的信息，蒙蔽大众的视野，给我们的生活带来不便。设计意图：首先，采用对话的方式，创设轻松愉快的课堂氛围；其次，新课程注重学生的学习体验，本环节让学生课前利用网络了解舆情热点，课上分享自己了解的网络信息，使学生在搜集网络信息、分享网络信息的真实体验中，初步感知网络信息

5、“纷杂多样”的特点。教师辅助“新闻、学术、娱乐、虚假”信息的五张图片，给学生更直观的感受和认识，加深学生对“网络信息纷繁多样、鱼龙混杂”这一特点的认同，为下一环节教学奠定基础。【教师引导】同学们，面对如此纷繁多样、鱼龙混杂的网络信息，我们到底该如何选择，才能让其更好地为我们的生活服务呢？环节二：面对网络信息，我选择【播放视频】【教师提问】1.视频中列举了哪两种网络盲从的现象？2.网络盲从有什么特点？3.网络盲从会给我们的生活带来哪些危害？【学生活动】观看视频，小组交流分析课件中呈现出的问题【教师引导

6、】通过以上分析交流，我们不难发现，网络世界中对虚假信息的盲从、随大流现象会因为网络自身的特点而传播得更快，影响更为恶劣，混淆视听的同时，甚至危害了正常的社会秩序。【教师提问】面对复杂的网络信息，我们应该怎样做？【学生活动】初步认识到“面对网络信息，我们要保持理性，不轻信、不盲从”。【教师小结】面对复杂的网络信息，我们要从自身做起，不跟风、不盲从，自觉遵纪守法、文明行事，共同维护健康网络环境。设计意图：本环节坚持了道德与法治课“源于生活，指导生活”的重要原则，选取了影响重大的“网络地震谣言引发恐慌案和

7、网络谣言引发的抢盐风波案”，激发学生的学习兴趣，引导学生深入思考；视频中大家盲目跟从网络谣言引发一系列严重后果，在震撼学生心灵的同时，使学生清楚地认识到网络盲从带来的危害，从而自觉形成正确的价值取向，明确在网络世界中拒绝盲从的意识，实现情感态度价值观的提升。【教师引导】网络世界的盲从在未成年人群体身上往往更容易发生，而且影响不容忽视。【呈现课件】深圳某初中二年级学生小许和小蒋同时参加学生会主席换届选举，小许因各方面突出受到师生欢迎。小蒋心生嫉妒，他以“莫莫”为网名，在其未设置访问权限的QQ空间发布一

8、条“说说”，“现在全校都知道，许某为争夺学生会主席一职，不惜狠砸20万，还在校门口奶茶店进行视频循环播放拉票，太强大了！”该帖一出立即引来学生们好奇、热议，当日就有320人转发。一些好事的学生还经常以“狠砸20万”的言语讽刺小许，导致小许无法正常在校学习。最后在学校和家长的积极配合下，此事得到澄清，小蒋认识到了错误，小许恢复了正常生活。【教师提问】1.中学生为什么容易轻信网络谣言？2.中学生怎样才能更好地拒绝网络盲从？【学生活动】根据材料，分析课件呈现的问题。【教师小