八年级道德与法治上册第二单元公共利益第四课共同的需要第2框关涉全人类的公共利益教学设计教科版

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1、关涉全人类的公共利益教学目标1.情感、态度与价值观目标积极维护关涉全人类的公共利益，拥护我国政府和国际社会发展关涉全人类的公共利益所采取的政策措施。2.能力目标对关涉全人类的公共利益形成全面、直观的认识。3.知识目标了解关涉全人类的公共利益。重点难点教学重点认识关涉全人类的公共利益。教学难点认识人类公共安全、国际经济和人类文化等关涉全人类的公共利益。教学准备教师准备搜集关涉全人类的公共利益的图片和视频，包括上合组织各国加强联合反恐、中国维和部队为和平出征、G20峰会、中外文化年活动、北京获得2022年冬奥会主办权、2015年巴黎气候大会、中国加入世贸组织、外国人眼中的丝绸之

2、路等；制作PPT。学生准备课前搜集有关G20峰会、世贸组织、巴黎气候大会、中外文化年、太空垃圾等资料。导入新课教师用多媒体播放关涉全人类公共利益的图片，让学生加强对关涉全人类的公共利益的认识和了解，营造课堂学习氛围，为后面的教学活动做好铺垫。【呈现课件】关涉全人类的公共利益【教师导语】同学们，我们生活在同一片蓝天下，享受着同一个大自然的馈赠，分享着人类共同的文明成果。当前，现代化的交通工具和网络社会的迅猛发展推动着“地球村”的形成，我们的公共生活空间逐渐拓展到整个世界。一个内涵更加丰富的新型公共利益格局正逐步形成。让我们一起了解、关注、探究关涉全人类的公共利益。设计意图：播

3、放关涉全人类的公共利益的图片，营造轻松的学习氛围，激发学生的学习兴趣，使学生对关涉全人类的公共利益的内容有了初步的了解。讲授新课环节一：整体感知“关涉全人类的公共利益”【呈现课件】【学生交流】你知道的关涉全人类的公共利益有哪些方面？设计意图：采用图片展示的方式，增加学生对关涉全人类的公共利益的感性认识，激发学生了解和认识关涉全人类的公共利益的愿望。【教师引导】通过刚才的交流，我们知道人类公共安全、国际经济、人类文化、公共环境和资源等都体现了全人类的公共利益，都属于关涉全人类的公共利益。环节二：探究国际安全【呈现课件】“和平使命2016”上合组织联合反恐演习的视频【合作探究】

4、如果世界各国没有联合反恐，国际安全将会受到怎样的影响？（学生小组合作探究，列举其他关系到我们切身利益的国际性安全事务，了解它们的作用。）设计意图：采用合作探究的方式，激发学生参与课堂学习的积极性；以小组的形式进行讨论、展示发言，有助于学生迅速形成凝聚力，加强团结与合作。【教师引导】世界的和平与安全为各国的发展提供了稳定的国际环境。各国联合反恐有力地打击恐怖组织和恐怖势力，共同维护和平稳定的国际环境。相关链接：《不扩散核武器条约》是1968年签署的一项国际条约，旨在防止核扩散，推动核裁军，促进和平利用核能的国际合作，维护世界安全。该条约共有11条规定，主要内容是：有核国家不得

5、向任何无核国家直接或间接转让核武器或核爆炸装置，不帮助无核国家制造核武器；无核国家保证不研制、不接受和不谋求获取核武器；停止核军备竞赛，推动核裁军；把和平核设施置于国际原子能机构的国际保障之下，并在和平使用核能方面提供技术合作。教学建议：学生可能对国际安全的内容了解不多，可以课前搜集有关各国联合反恐、联合国维和行动等资料，课堂进行交流分享，认识维护国际安全的意义。环节三：关注国际经济【呈现课件】世贸组织的标志和简介以及中国加入世贸组织的图片。【学生思考交流】为什么世界各国积极加入世贸组织？【教师引导】规范的世界性贸易市场为经济全球化的实现提供了各种制度性保障。国际经济是全世

6、界人民的共同财富，加入世贸组织有利于本国经济的发展和经济的全球化。【呈现课件】外国人眼中的“丝绸之路”。【合作探究】中国的“一带一路”倡议为世界经济和文化带来了哪些影响？【教师引导】中国的“一带一路”倡议是有史以来最大的经济发展计划，该计划可能对整个世界经济产生剧烈的连锁反应，极大地促进世界经济和贸易的发展，推动世界文化的广泛交流。设计意图：设计本环节主要让学生了解世贸组织和“一带一路”倡议等经济组织和经济活动，关注国际经济形式，了解加入世贸组织的意义和“一带一路”倡议的影响。教学建议：学生可能对国际经济的内容了解不多，可以课前搜集有关国际经济活动的资料，课堂进行交流分享，

7、认识国际经济活动的意义。【教师过渡】“一带一路”倡议推动了世界文化的广泛交流，此外，还有哪些文化交流活动呢？让我们一起了解人类文化的传播。环节四：了解人类文化【呈现课件】【学生交流】举办中外文化年活动有何意义？【教师引导】举办中外文化年活动，可以加强中外文化的交流，各国互相学习，互相借鉴，有利于推动世界文化的广泛交流和人类文化的广泛传播。设计意图：设计本环节主要让学生了解举办中外文化年活动的意义，关注人类文化，丰富多彩的人类文化是我们了解世界的窗口，人类文化是全世界人民的共同财富。教学建议：初一学生可能对人类文化的