部编人教版版小学语文三年级上册课后练习及答案（全套）

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1、部编版三年级语文课后练习班级：姓名：座号：1大青树下的小学一、在加点字正确的读音下画“______”。扬起(yánɡ　yán)　　汉族(hàn　hàng)　　　　摔跤(jiáo　jiāo)　　坪坝(bà　pà)      打扮(bàn　pàn)   凤尾竹(fèn　fèng)二、看拼音，写词语。xiān yàn   cū zhuàng  fúzhuāng  dú shū   zǎo chén　 三、选字组词。1．盼　扮　纷　粉　　(　　　)望　　米(　　　)　　打(　　　)　　缤(　　　)2．静　净　情　睁　　干(　　　)　　安

2、(　　　)　　感(　　　)　　(　　　)开四、词语连连看。跳　课文　欢唱的　小鸟做  孔雀舞　洁白的　老师读  游戏　敬爱的　粉墙部编版三年级语文课后练习班级：姓名：座号：五、按要求完成句子练习。1．古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。(缩句)_____________________________________2.写排比句首先要了解句子特点，知道要仿写的句子的结构，然后调动自己所学来写句子。　例：小路上走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。(用加点词写句子)动物园里有好多动物，有_____

3、___，有________，有________和________。还有________。 六、我是小判官。(对的打“√”，错的打“×”。)1．我知道课文第一段的第一句写了四个民族的学生一起上学的情景。(　　　)2．我知道本文第三自然段写的是同学们课上认真读书和课下尽情玩耍的场景。(　　　)3．读完课文我知道这是一所美丽、团结、和睦的学校。(　　　)4．本文描写的这所学校特别的地方在于不同民族的孩子们在同一所学校共同学习。(　　　)七、课内阅读。上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，

4、窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。部编版三年级语文课后练习班级：姓名：座号：1．文中加点的词语“朋友”包括________、________、________这三种动物。2．把画“_____”的句子中表示动作的词语用“○”标注出来。3．下面选项中对语段中第三句话理解正确的一项是(　　　)A．说明鸟儿和蝴蝶也喜欢读书。B．作者这样写更能突出我们的民族小学很美。C．作者把鸟儿、蝴蝶当人来写，十分生动，突出了同学们读得认真、动听

5、。八、课外阅读。我的学校里校园生活丰富多彩，令人回味无穷。每当星期一早晨举行隆重的升旗仪式一开始，就听小主持人热情高昂的话语：“升旗！”紧接着就是鼓号队敲锣打鼓吹小号合奏洪亮的进行曲。我们庄重地敬着队礼，目视着鲜艳的五星红旗冉冉上升，自豪感油然而生。当星期三下午第二节课的铃声响起时，学校就热闹非凡了。站在走廊上俯视，瞧，在那棵枝繁叶茂、已有百年历史的大樟树下，站着一队整齐的队伍，左手挎腰鼓，右手持鼓捶，只见他们右手轻轻一挥，便响起了清脆的声音：“咚咚咚，咚咚咚……”那铿锵有力的鼓点舞动着每一位腰鼓手的澎湃激情。宽敞明亮的舞蹈房中

6、，舞蹈队的同学们伴随着动听的音乐翩翩起舞，那美丽的舞姿有时像燕子从空中掠过，有时像流水婉转，有时像斜风细雨，让人驻足长留。1．找出本文的中心句，画上横线。2．第________段写的是升国旗仪式。3．短文介绍了星期三的哪两种校园活动？九、妙笔生花部编版三年级语文课后练习班级：姓名：座号：你的学校是什么样的？同学们在学校里做什么？选择一个场景仿照例子写一写。例：上课的时候，同学们在认认真真地写着作业，教室里特别安静，静得一根针掉地上的声音都能听得见。操场上　花坛边　图书室里　教学楼前　大树下参考答案一、yáng　hàn　jiāo　

7、bà　bàn　fèng　二、艳　粗　服装　读　早晨　三、1.盼　粉　扮　纷　2.净　静　情　睁　四、跳—孔雀舞　做—游戏　读—课文　欢唱的—小鸟　洁白的—粉墙　敬爱的—老师　五、1.铜钟挂在大青树枝干上。　2.牛　马　猴子　大象　老虎　六、1.×　2.√　3.√　4.√　七、1.鸟儿　蝴蝶　猴子　2.摇　叫　停　3.C　八、1.在我的学校里校园生活丰富多彩，令人回味无穷。　2.二　3.打鼓　跳舞　九、下课的时候，操场上热闹极了，同学们有的做游戏，有的一起丢沙包，有的踢足球。部编版三年级语文课后练习班级：姓名：座号：2花的学校一、

8、读拼音，写汉字。秋天来了，树叶从树上luò(  )下来。正逢国庆jià(  )期，一群户外探险者来到huāng(  )野kuáng(  )欢，吹着口dí(  )，尽情地玩耍。二、照样子加一加变成本课所学生字并组词。例：王——(狂)(疯狂)青——(　　)(　　　)