高中政治 4.8走进文化生活--教案.doc

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1、《文化生活》第八课集体备课教案第八课走进文化生活主备课人胡细平课题一、色彩斑斓的文化生活备课时间第3周上课时间2012、9、17——9、23（一）知识目标1、识记文化市场、大众传媒对文化生活的影响2、理解发展多样性文化的意义教学目标（二）能力目标正确看待当前文化建设的现状，评价文化市场、大众传媒对文化生活的作用（三）情感、态度与价值观目标帮助学生充分认识社会主义文化建设取得的重大成就，坚定爱党、爱国信念。重点评价文化市场、大众传媒对文化生活的影响难点评价文化市场、大众传媒对文化生活的影响教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、

2、思考，讨论、交流学习成果。教学建议贴近生活、贴近实际、贴近学生导入新课现代文化产业和大众传媒的发展，使文化生活色彩斑斓。如何看待多样化的精神需求和文化消费？这是本节课要探究的内容。一、当代文化生活的素描1、大众传媒使人置身于文化市场教师活动：引导学生阅读教材第86页材料，并思考所提出的问题学生活动：积极思考并讨论问题教师点评：这一材料体现了当今文化生活的现状。当我们驻足在五颜六色的广告前，留意于书摊上大大小小的报刊杂志，当我们在各种电视节目之间选择，在网络世界倘佯……我们就已经面对着大众传媒的影响，置身于文化市场，步入社会文

3、化生活。2、文化生产和文化消费发展的特点与原因教师活动：引导学生阅读教材第87页“相关连接”材料，并思考当代文化生产和文化消费呈现的特点与原因。学生活动：积极思考并讨论问题教师点评：现代科学技术的发展，提供了强大的生产设备、多样的文化载体、快捷的传播工具，使文化产品的大批量、规模化、产业化生产与流通成为可能，也给大众传媒插上了飞翔的翅膀。社会主义市场经济的发展，使文化市场呈现出前所未有的斑斓色彩，人们在文化生活中面对着多种选择。教学过程当代文化生产和文化消费呈现的特点：大众化、商品化、产业化、规模化、从众化、时尚化等。教师活

4、动：引导学生思考如何看待当前的文化现状呢？学生活动：积极思考并讨论问题教师点评：文化生活有喜也有忧二、文化生活的喜与忧1、文化生活的可喜变化文化市场和大众传媒的发展，给我们的文化生活带来了许多可喜的变化。例如：它能够满足人们日趋多样化的文化需求，充实人们的精神生活；它可以通过灵活而有吸引力的表现方式，传播科学文化知识；它便于采取群众喜闻乐见的方式，使人们潜移默化地接受正确的价值观念，提高思想道德素质；它易于引导人们的消费观念，推动生产的发展。等等。2、文化生活存在的问题文化市场的盲目性和传媒的商业性，也引发了令人忧虑的现象。

5、例如：有些部门和单位在经济利益的驱动下，不顾社会效益，肆意生产、销售品位低下的文化产品；有些文化产品借消遣娱乐的名义，以荒诞、庸俗的内容，迎合低俗趣味，有些媒体单纯追求轰动效应，热衷于捕风捉影的“新闻”炒作，不负责任地传播“非闻轶事”等等。教师活动：引导学生阅读教材第87页“两个观点”材料，并思考所提问题学生活动：积极思考并讨论问题教师点评：应该全面认识、看待当前的文化现状，不可片面化。它启示我们：文化市场越活跃，文化产品越丰富，文化生活越繁荣，越不能放任自流，越需要加强管理、正确引导。教师活动：引导学生阅读教材第88页“时

6、尚”材料，并谈谈你的观点学生活动：积极思考并讨论问题教师点评：略三、发展人民大众喜闹乐见的文化1、什么是大众文化教师活动：引导学生阅读教材第88页“专家点评”材料，并谈谈你的认识学生活动：积极思考并讨论问题教师点评：我国历史悠久，地域辽阔，人口众多，不同民族、不同职业、不同年龄、不同经历和不同教育程度的人们，对文化的需求日益呈现出多层次、多样化的特点。为了满足人民群众日益增长的精神文化生活需求，应该提供多种类型、多样风格的文化产品，包括经典的和流行的，传统的和时尚的，高雅的和通俗的，严肃的和娱乐的，等等。然而，无论什么类型、

7、风格的文化产品或文化活动，人民大众真正需要的，都是先进的、健康有益的文化。面向广大人民，反映人民的利益与呼声，为人民大众所喜闻乐见的社会主义文化，才是我们所倡导的大众文化。教师活动：引导学生阅读教材89页“经典与流行”材料，列举熟悉的文化作品，用来说明自己的见解。学生活动：积极思考并讨论问题教师点评：略2、怎样发展大众文化教师活动：引导学生阅读教材第89页内容，并思考如何来发展大众文化？学生活动：积极思考并讨论问题教师点评：发展大众文要注意以下几点：发展为人民大众所喜闻乐见的文化，必须遵循弘扬主旋律、提倡多样化的原则；坚持为

8、人民服务、为社会主义服务的方向和百花齐放、百家争鸣的方针；努力贴近实际、贴近生活、贴近群众，创新内容、创新形式、创新手段；大力倡导一切有利于发扬爱国主义、集体主义、社会主义的思想和精神，一切有利于改革开放和现代化建设的思想和精神，一切有利于民族团结、社会进步、人民幸福的思想和精神，一切用诚