高中语文第10课《谈中国诗》课件新人教版必修5

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1、你喜欢读诗吗？“诗”（湿）其实是“干”的，是凝练的。读它就像吃压缩饼干，非要用水融一融才能吃得下去，这“水”就是你的思想感情，你的直接经历或间接经历，你的思考，你的品味。那么西方国家的诗是否也像压缩饼干呢？今天我们就来看看钱钟书先生是怎样来看中国诗和西方诗的。钱钟书知识与技能:1.了解作者及其作品。2.了解中国诗歌与西方诗歌的异同。3、品味本文语言艺术特色。过程与方法:1.从段落构成的分析入手，了解作者构思的巧妙之处。2.引导学生理解分析含义深刻的语言，品味作者用语之机巧。情感态度价值观：培养学生高尚的情操，热爱生活，热爱诗，热爱中国

2、优秀的传统文化。重点：1.从段落构成的分析入手，了解作者构思的巧妙之处。2.引导学生理解分析含义深刻的语言，品味作者用语之机巧。难点：1.分析文章以综合为纲，以比较为网的行文布局的特点。2.品析文章中比喻的妙用。钱钟书—玩转中西文化魔术师１９１０年１１月２１日出生于江苏无锡县。周岁抓周，抓了一本书，父亲为他正式取名“钟书”。　１９２０年，入无锡东林小学。父亲为钱钟书改字“默存”，要他少说话。１９２９年，考入清华大学外文系。报考时，数学成绩不及格，因中英文成绩特优，被破格录取。１９３５年，以第一名成绩赴英国牛津大学埃克塞·特学院英文系

3、留学。与杨绛结婚，同船赴英。３７年毕业并获副博士学位。又赴法国巴黎大学进修法国文学。归国先后任昆明西南联大外文系教授、湖南蓝田国立师范学院英文系主任。与此同时，他在上海暨南大学、中央图书馆和清华大学执教或任职。1953年后，在北京大学文学研究所任研究员。曾任中国社会科学院副院长。１９６６年钱钟书、杨绛均被“揪出”，有人写大字报诬陷钱钟书轻蔑领袖著作，钱钟书、杨绛用事实澄清了诬陷。１９９１年，全国１８家电视台拍摄《中国当代文化名人》，钱钟书为首批３６人之一，但他谢绝拍摄。１９９８年１２月１９日，因病在北京逝世。当晚，江泽民总书记亲自给钱

4、先生的夫人杨绛打电话，对钱先生的逝世表示深切哀悼。在翌日新华社播出的新闻通稿中，出现“永垂不朽”字样。钱钟书先生在观察中西文化事物时，不拒绝任何一种理论学说，也不盲从任何一个权威。他毕生致力于促使中国文学艺术走向世界，加入到世界文学艺术的总的格局中去。为此，他既批评中国人由于某些幻觉而对本土文化的妄自尊大，又毫不留情地横扫了西方人由于无知而以欧美文化为中心的偏见。钱著对于推进中外文化的交流，对于使中国人了解西方的学术，使西方人了解中国的文化，起了很好的作用。本文就是这样的作品。钱钟书现代文学研究家、作家，字默存，号槐聚，曾用笔名中书君

5、。代表作是长篇小说《围城》。无论他的小说或散文，都具有机智隽永的特点。著作书目《写在人生边上》散文集;《人·兽·鬼》短篇小说集;《围城》长篇小说;《谈艺录》诗话;《管锥篇》文论;《七缀集》文论集。1990年12月，电视连续剧《围城》在中央电视台播出，获得普遍好评。1991年全国18家电视台拍摄《中国当代文化名人》，钱锺书为首批36人之一，但他谢绝拍摄。1、作者论诗的根本立场是什么？（１）中国诗讲求抒情性并一蹴而至崇高的境界，以后就缺乏变化，而且逐渐腐化。比较文学2、中国诗的一般发展特点及其规律是什么？（２）阅读文章，思考问题：（1）讲

6、求篇幅短小，“诗体”配适“诗心”的需要；3、中国诗的具体特点是什么？（３—7）（2）富于暗示性；（3）笔力轻淡，词气安和；（4）社交诗特别多，宗教诗几乎没有。4、作者通过比较中西诗的异同，结论是什么？（8）中国诗没有特别“中国”的地方。文章思路中国诗根本立场：比较文学（1）一般发展特点及其规律（2）具体特点（３—7）结论：没有特别“中国”的地方（8）问题探究中西诗有什么异同点？思考:与西方诗歌相比，中国诗有什么特征？第一，西方诗歌的发展是史诗—戏剧诗—抒情诗；而中国却是抒情诗—戏剧诗，没有史诗。这种“早熟”的代价是“早衰”，影响了中国

7、诗歌的健康发展。第二，中国诗讲求篇幅短小，西方也有主张诗短的，但他们的“短”比我们的要长得多。中国诗追求的是在简短的篇幅中包容着深远的意味。第三，中国诗富于暗示性，旨趣往往在字面以外，“字面”不过起到诱发和影射作用。第四，“中国诗笔力轻淡，词气安和。”中国也有“厚重”诗，但比起西方诗歌来，还是轻柔得多。如何理解？“他不能对整个本国诗尽职”这句话？这是对只读本国诗的人而言的。这样就不能立足于比较文学的立场，对中外诗歌进行比较，从而不能客观地评判本国诗与外国诗的异同优劣。进而全面地认识本国诗的特征。“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。精彩

8、语段赏读中国人的心地里，没有地心吸力那回事，一跳就高升上去。梵文的《百喻经》说一个印度愚人要住三层楼而不许匠人造底下两层，中国的艺术和思想体构，往往是飘飘凌云的空中楼阁，这因为中国人聪明，流毒无穷的聪明。如何理解？一是借