2010—2011学年度小学教学工作意见.doc

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1、2010—2011学年度小学教学工作意见72010—2011学年度小学教学工作意见2010—2011学年度小学教学工作意见72010—2011学年度小学教学工作意见2010—2011学年度小学教学工作意见72010—2011学年度小学教学工作意见2010—2011学年度小学教学工作意见72010—2011学年度小学教学工作意见2010—2011学年度小学教学工作意见72010—2011学年度小学教学工作意见2010—2011学年度小学教学工作意见72010—2011学年度小学教学工作意见2010—2011学年度小学教学工作意见72010—2011学年度小学教学工作意见2010—2

2、011学年度小学教学工作意见72010—2011学年度小学教学工作意见2010—2011学年度小学教学工作意见72010—2011学年度小学教学工作意见2010—2011学年度小学教学工作意见72010—2011学年度小学教学工作意见2010—2011学年度小学教学工作意见72010—2011学年度小学教学工作意见2010—2011学年度小学教学工作意见72010—2011学年度小学教学工作意见2010—2011学年度小学教学工作意见72010—2011学年度小学教学工作意见2010—2011学年度小学教学工作意见72010—2011学年度小学教学工作意见2010—2011学年度

3、小学教学工作意见72010—2011学年度小学教学工作意见2010—2011学年度小学教学工作意见72010—2011学年度小学教学工作意见2010—2011学年度小学教学工作意见72010—2011学年度小学教学工作意见2010—2011学年度小学教学工作意见72010—2011学年度小学教学工作意见教学工作是学校的中心工作，其它工作都是围绕教学工作而进行，教学工作的好坏不仅关系到一个学校的声誉问题，而且关系到民族的未，国家的振兴。为此，我校对教学工作的管理历都非常重视，做到了管理落实到位，督促检查到位，常抓不懈，在教学常规管理中做了大量的工作，取得了一定的成效。上学期的教学工

4、作，在上级主管部门的指导下，全体教师发扬吃苦精神、耐劳精神、奉献精神，按时完成了各项工作任务，工作中大多数同志爱岗敬业，教学中勇于探索、创新，以学生为本，教师为导向，做到了为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生。堂上采用新程理念进行教学，全面对学生施行素质教育，取得了一定的成绩。但通过上学期对教师的教学业务工作抽查，可以看出有的教师对工作不够认真负责，教育观念陈旧，教学方法无创新，教学质量较差，整体上影响了全镇教学质量的提高。因此，本学期为进一步抓好教学工作，提高教学质量，根据《毕节地区中小学教学常规管理意见》、《纳雍县关于教学常规管理的规定（试行）》，结合我镇实际，制定本教

5、学工作意见，请各校（点）遵照执行。一、工作思路认真落实科学发展观，以全面推进素质教育为主题，深入推进程改革，强化教学研究的服务意识、有效意识、质量意识，以堂教学为中心，精细规范教学过程的基本环节，引领教师走“轻负担，高效益”教学之路，尽快建立基于教学质量达成的教研模式，开创教研工作新局面，全面提高小学教学质量，为推动我镇义务教育又好又快发展努力工作。二、主要工作1、正确把握新改前行方向，引领教师准确理解新标，促进素质教育的有效推进。推进素质教育，深化程改革要引领教师准确把握新程标准，理解内化新程标准，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度全面把握教学目标，建立学科教学

6、知识体系，活化教学方法，让教师和堂富有内涵。各学科要严格按照学科程标准组织教学教研，不得随意增加难度和降低要求，时安排和程评价要符合程标准的要求。各学科在引领教师学习好、理解好、把握好新标的基础上，要改变单一的仅仅基于程标准的教研模式，要依据质量监测中反映出的教师教学中存在问题，尽快建立基于教学质量达成的教研模式，把教研工作的重心转移到帮助教师反思教学行为的有效性，指导教师改进教育教学工作上。在全面推进素质教育、深化程改革的关键时期，要引领教师正确认识素质教育的内涵，规范教学行为，努力提高堂教学效率和教学质量。要立足于日常堂教学，加强与学校教学同步的常规教研，把教研活动置于真实的

7、教学语言、真实的学习表现、真实的教学情境、真实的堂基础上，把教研贯穿在教师教学设计、教学实施和教学反思的全过程。让教师在真实的教学活动中“解决问题”，使教学过程成为行动研究的过程，将新程理念体现为堂教学的“常态”，促进素质教育有效推进。各学科要认真组织教师搞好“送下乡”活动，帮扶“兄弟学校”，保证高水平，充分展示我镇小学教育的良好形象。2、完善校本教研制度，优化老教师教学行为，增强教研工作整体实效。新改的目的在于促进学生、教师和学校的共同发展。校本教研活动要让不同年龄、不同水准的