附双高普九指标修订对照表.doc

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1、附：“双高普九”指标修订对照表原定标准拟修订标准说明具体修改意见一普及程度1、小学学制六年，初中实现全面普及九年义务教育。1、小学学制六年，适龄人口按照法定的入学年龄都能按时入学。初中学制三年，适龄人口入学率达95%以上。2、小学适龄人口按照法定的入学年龄都能按时入学，初中适龄人口入学率达95%左右。3、小学在校生年辍学率控制在1%以下，初中在校生年辍学率控制在3%以下。2、小学在校生年辍学率控制在1%以下。初中在校生年辍学率城市市区、县城城区控制在2%以下，农村3%以下。4、残疾适龄人口义务教育阶

2、段入学率达到95%以上；视力、听力、智力三类残疾适龄人口义务教育阶段入学率分别达到95%以上。3、残疾适龄人口义务教育阶段入学率达到95%以上，其中视力、听力、智力三类残疾适龄人口义务教育阶段入学率分别达到95%以上。7、学前三年教育入园率85%以上。5、学前三年教育入园率85%以上。每个乡（镇、街）办好一所独立的公办中心幼儿园。6、高中阶段教育毛入学率85%以上。6、高中阶段教育毛入学率85%以上。应届初中生升学率和招生普职比达到本学年全省平均水平。5、小学按时毕业率达95%以上，初中按时毕业率达

3、85%以上；全面扫除有学习能力的青年（15-24周岁）文盲。7、全面扫除有学习能力的青年（15-24周岁）文盲。二师资水平1、小学、初中专任教师按编制配齐，学科基本配套，专业职务结构基本合理；小学英语、中小学信息技术课教师紧缺的问题基本得到解决。1、小学、初中专任教师按编制配齐，学科基本配套，专业职务结构基本合理。制定并落实农村中小学教师培养补充计划；中心小学和农村寄宿制中小学音、体、美等学科配备专任教师。2、积极推行人事制度改革，试行教师全员聘任制和评聘分开，改革中小学校长选拔任用办法，全面推行校

4、长聘任制。3、建立校长、教师城乡交流制度，三年内城乡双向轮岗面分别达10%。广泛开展形式多样的支教活动。4、在编制内特设一定数量的岗位，政府解决特设岗位教师的地方性补贴。4、全面实施教师资格制度，在职小学、初中专任教师中不具备教师资格的人员逐步调离教师岗位，从2002年9月起，新聘任的专任教师均应具备教师资格。5、小学、初中专任教师均应具备相应的教师资格。5、建立健全中小学教师继续教育制度。重视和加强县教师进修学校领导班子和师资队伍建设。6、加强县教师进修学校领导班子和师资队伍建设。富有成效地开展教

5、师继续教育工作，切实发挥教研的指导、引领作用。每年有一定数量的关于教师教育的建议被采纳。6、坚持和完善中小学校长持证上岗制度，新任校长必须取得“任职资格培训合格证”，在职校长每五年必须参加规定时数的提高培训并取得“提高培训合格证”，有一定数量的骨干校长参加高级研修班的培训。7、中小学校长持证上岗，新任校长必须取得“任职资格培训合格证书”，在职校长每五年必须参加规定时数的提高班培训并取得“提高培训合格证书”，有一定数量的骨干校长参加高级研修班培训。2、小学专任教师中具有专科及以上学历的达30%以上，初

6、中专任教师中具有本科及以上学历的达20%以上。8、小学专任教师中具有专科及以上学历的达45%以上，初中专任教师中具有本科及以上学历的达40%以上。3、有10%以上的小学、初中专任教师接受骨干教师市（地）级及以上的培训，并有一定数量的中小学骨干教师成为有影响的学科带头人；小学、初中专任教师全员接受信息技术“初级培训”，其中，中、高级职务的教师基本接受“中级培训”。县镇中心小学以上的小学、初中有一定比例的教师接受“高级培训”。9、有15%以上的小学、初中专任教师接受相应级别的骨干教师培训（省、市、县三级

7、），其中有一定数量的教师成为当地学科带头人；骨干教师城乡分布均衡；城乡教师职称职务比例逐年缩小。10、小学、初中专任教师的信息技术领证率90%以上。三办学条件1、义务教育阶段学校的数量、规模容量满足普及九年义务教育需要；无附设初中班，初中班生额控制在50人左右；人口30万以上的县（市、区）单独设置一所特殊教育学校。1、按照国家有关规定，制定、调整学校设置规划。义务教育阶段学校布局合理，布点及规模容量满足需要。初中班生额控制在50人左右；小学班生额控制在45人左右；人口30万以上的县（市、区）单独设置

8、一所特殊教育学校。2、小学生均校舍面积（不含校内教工住宅面积）达5㎡以上，中学生均校舍面积（不含校内教工住宅面积）达8㎡以上。2、小学生均校舍面积（不含校内教工成套住宅面积）达5㎡以上，中学生均校舍面积（不含校内教工成套住宅面积）达8㎡以上；学校土地证和校舍房产证“两证”齐全，使用权和产权明晰。3、中小学的校舍配套设施齐全，校园环境做到绿化、美化、净化。能及时排除学校危房隐患。3、建立健全校舍定期查勘制度，对需要维修、改造的校舍，及时予以维修、改造；全面消除C、D级危