欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:29117874
大小:1.32 MB
页数:12页
时间:2018-12-16
《高中地理 寒潮学案 新人教版必修1》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、高中地理寒潮学案新人教版必修1【知识点名称】【课标内容对照(含选修)】(地图J)课程标准解读节名小标题课程标准内容标准活动建议第二节寒潮寒潮及其发生的原因以某种自然灾害为例,简述其发生的主要原因及危害针对本地经常发生的自然灾害,成立课外监测小组,制定计划,开展活动寒潮的危害和防治措施(济南F)关注课标以某种自然灾害为例,简述其发生的主要原因和危害。针对本地经常发生的自然灾害;成立课外监测小组,制定计划,开展行动。【版本对照(含选修)】【三维目标】(地图J)教学目标1.了解气候等自然条件对城市的影响
2、。3.培养运用所学知识和原理分析实际问题的能力。4.认识人类与环境协调发展的重大意义,并树立正确的人地观。(地图J)教学目标1.通过上网查阅资料,交流讨论推断寒潮的标准,并解释寒潮标准因地而异的原因。2.学会运用已有的地理知识和相关地图,分析寒潮的路径、源地和形成原因,学会科学推理方法,培养分析判断能力。3.列举寒潮的危害,通过对寒潮的“功”和“过”的交流讨论,养成辩证地评价地理事物的思维习惯。4.学会表达自己的学习体会、看法和成果,培养与人交流、交往合作的能力,培养主动探究的兴趣、能力和精神。【
3、知识与能力】【过程与方法】【情感态度与价值观】【重难点知识】(地图J)本节的重点是:寒潮发生的原因,寒潮的危害和预防。(地图J)本节的难点是:通过寒潮的学习,学会分析其他自然灾害发生的原因及其危害,并能够针对不同的灾害,提出适当的预防措施。【内容结构概述】(地图J)教材分析我国是一个自然灾害多种多样、自然灾害发生频繁的国家,寒潮、台风、干旱、暴雨洪涝、地震、泥石流和滑坡等众多灾害,每年都使我国人民的生命财产遭受巨大威胁,蒙受巨大损失,严重影响了我国的可持续发展。这些灾害是怎样形成的?对人类到底有哪
4、些危害?这是每当某种灾害发生时,同学们经常会想到的问题。教材选取寒潮为案例,意在通过这部分内容的学习,使学生学会搜集资料并加以分析整理,探究某种灾害的形成原因,认识灾害带来的危害及辩证地评价自然灾害。所以,教学时应充分发挥学生的主动性、积极性,培养学生主动探究的兴趣,激发探究的勇气并形成探究能力,因而本节宜采用探究式的教学方式,让学生分组进行探究,在学习过程中学会发现问题、分析问题并解决问题。有条件的学校可成立气象观测小组(或其他自然灾害监测小组),让学生自己获取寒潮发生时关于气温、风向、降水等方
5、面的第一手资料,同时培养学生的实践能力。“寒潮及其发生的原因”部分,主要通过追踪溯源,分析寒潮的形成原因:北极和高纬地区太阳斜射厉害,冰雪反射率大,冬半年昼短夜长,甚至终日不见太阳,所以获得太阳热量少,气温低,导致冷空气聚集,在有利的大气环流引导下,就会爆发寒潮。另外也描述了什么是寒潮,解释了寒潮标准的因地而异。“寒潮的危害和防治措施”部分,列举了寒潮对农业、交通、通信等多方面的危害,阐明寒潮常有多种灾害并发的特点。目前对寒潮的防御仍无有效的办法,提前发布准确的寒潮消息和寒潮警报,可大大减少损失。
6、【教学建议】(地图K)学习指南◆寒潮发生的原因是什么?●寒潮有哪些危害?◆对寒潮有哪些防治措施?提示在阅读本节内容时.要结合自己以往对寒潮的认识.【课型安排】【课时安排】【相关知识准备】【导语引入】【知识点讲解】(地图K)寒潮及其发生的原因(地图K)寒潮是冬半年强冷空气入侵造成的剧烈降温,并伴有大风、冻害、雨雪等天气。中国气象局规定,当冷空气过境后。凡气温在24小时内下降10℃以上。并且在这一天内,最低气温又在5℃以下的就称为寒潮。但是由于我国幅员辽阔,南北气候差异很大,强冷空气长途跋涉,到了南方
7、后强度明显减弱,难以达到规定的寒潮标准。因此,各地的寒潮标准不一样,如广西壮族自治区规定,气温在24小时内下降6℃或以上,或过程降温(一般为3天)在10℃或以上,且最低气温北部地区降至4℃或以下,南部地区降至8℃或以下的均称为寒潮”。在冬半年里,高纬度地区接受的太阳热量很少,北极和高纬地带又为大量冰雪覆盖,地面反射力强,因此高纬地带的气温很低,干冷空气在那里堆积,形成了密度较大的冷空气团。当这些冷空气堆积到一定程度时,就要从源地向较低纬度流动,这种流动称为冷空气的活动。当很强的冷空气团从高纬向低纬
8、移动时,就形成了一次寒潮天气过程。(地图K)活动查阅资料或者根据自己的经历,列出本地经常发生的自然灾害,分组收集这些自然灾害带来的危害方面的资料.分析该地自然灾害产生的原因,了解本地未取的防害措施.比较选些措施的优劣.小组总结,并整理成书面材料,在课堂上交流.(地图J)对于寒潮,同学们并不陌生,教学时可让大家充分交流各自对寒潮的认识,以激起学生求知的欲望。可将全班分成几组,分别对下列问题进行探究:①什么是寒潮?它和一般的冷空气有么区别?寒潮的标准为什么因地而异?②寒潮是怎样形成的?
此文档下载收益归作者所有