2016学年第一学期“期末好课堂”小结.doc

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1、2016学年第一学期“期末好课堂”小结2016学年第一学期“期末好堂”小结期末已至，xx三中各年级都已经进入了紧张有序的期末复习阶段。为了提高复习质量和效率，减轻学生负担，使复习有的放矢，行之有效，12月27、28日和1月日的下午，我校各教研组开展了一次有意义的期末教研活动，着重研究如何提高复习的有效性。的确，平时教学像“栽活一棵树”，总复习似“育好一片林”。栽活一棵树容易，育好一片林要花功夫。复习是教学过程一种非常重要的型，对务实学生的基础、培养和提高学生运用知识、解决问题的能力起着举足轻重的作用。在复习研讨交流的过

2、程中，老师们都积极地提出了各自的意见和看法，围绕复习的方法以及在复习中遇到的困惑展开研讨和交流。大家热烈讨论，各抒己见，取长补短，总结出了针对本学科行之有效的复习方法，并形成了一个共识！请看各组的评感悟:语组：《新材料作的审题与立意》听评价优点：导学讲义设计巧妙，针对不同类型的材料作采取不同的策略。特别注重学生的归纳、总结。设计合理，由浅入深，有梯度体现。操作性强，师易指导，讲练结合，及时巩固。独立思考小组讨论相结合，留给学生思考的空间，师生配合默契。建议：若能从学生作品中的材料入手或印证，将更具有说服力。材料可以删去

3、一点。《昆明的雨》听评价优点：教学环节清晰，板书新颖。学生参与度较高，分角色朗读有特色。能及时纠正错音，堂掌控、观察力强。切入口比较独特：问号、感叹号。建议：1板书太淡。2这如果从语言入手，那么《昆明的雨》可先品雨，然后再品雨中的景色、物、事、人。选取的例子不错！希望能够读得再深入。3可以把后面的环节删去一些。xx三中数学教研组“期末好堂”活动小结2016学年第一学期，xx三中“期末好堂”活动如期举行，数学教研组在12月27日星期二率先开展。第六节由方鸿玉老师在七（）班开设了《一元一次方程复习》，方老师通过“前演练”环

4、节，对一元一次方程的定义、解、解法进行了复习然后通过四个题组练习，复习了方程的解中带参数问题，ax=b的解的情况讨论问题，整数解问题的讨论问题。应该说，整节的落点比较高，跨度比较大。在后讨论中，老师们主要从题目的设置，以及难度的控制环节进行了讨论。第七节由裘晶老师在八（1）班开设了《直角三角形复习》，裘老师围绕直角三角形的性质、判定以及全等判定三个角度进行复习，提炼了两个常用模型，并通过两组练习进行提炼升华，黑板板演清晰，小结及时。在后的讨论中，老师们主要围绕练习时间进行讨论。最后，沈虹老师给大家推荐了一款堂使用的手机

5、APP——希沃授助手，介绍了使用的方法以及需要的注意点。英语组：评孙黎青老师的一节复习戴巧英孙黎青老师上的是初一第一学期期末阶段的第五单元与第六单元结合的一堂复习。首先，此堂复习有计划性和针对性，对初一第一学期第五单元的“饮食”和第六单元的“运动”进行横向或纵向综合，在复习中，由易到难，按单词—句式—篇的顺序，全面、整体地对语言知识进行综合复习，有利于培养学生的发散性思维，让他们在发现中思索，在思索中提高，在提高中运用。其次，孙老师的复习堂整体步骤衔接顺畅，让学生对已获得的知识（例如untablenuns与ununta

6、blenuns的分类、可数名词复数的规律）进行归纳、形成知识结构与框架，这样既便于记忆，也可加深对知识的理解。再者，孙老师的复习中贯穿了听、说、读、写各方面的训练，把堂作为复习的场所，把学生作为复习的主体。当然复习的目的不只是为了应对考试，更重要的是在复习的过程中，培养学生一种寻找规律、掌握方法、解决问题的能力。孙老师在整节复习过程中，将学生作为堂的主体，调动学生的主动参与性，在最后的riting部分，通过reprt的形式，让学生自己发现问题、提出问题、解决问题，由此引导学生进一步地开展创造性学习，并且运用于实践。同时

7、孙老师以多样的活动方式激发学生参与堂的热情，让学生在愉快的气氛中巩固知识。最后，对于这堂，英语组的老师们还提出了一些建议。第一，在开头的句式操练部分还可以再增加一点时间给学生以口头巩固的机会。第二，由易到难的过程中，对于最初步的单词的复习操练还可以再增加一些。第三，最后对于riting的reprt部分，可以采用电脑投屏的方式，更直观地展现出学生的写作，在此基础上让学生之间相互检查出问题，激发学生的堂参与积极性。英语组:评高xx老师的一节阅读高xx老师这堂的内容是八年级，Unit10SetinB的阅读部分。今天高老师给我

8、们呈现了一堂精彩的英语。高老师充分解读本，不断深入挖掘。在本的教学设计和组织上注重了以下几个方面。1引入自然在上前，高老师让学生听了一首脍炙人口的英语歌曲《Trubleisafriend》。歌曲十分切合本内容，自然地将学生的注意力吸引至内容上。然后高老师进行了一环环的追问，hatindfthingsduusuallrrabut?h