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时间:2018-12-16
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1、祁家河初中学案设计科目:语文年级:七主备:张杰审阅:时间:2009-12-4课题:《最后一片叶子》(第二课时)学习目标:1、理清故事情节,分析人物形象 2、感受人与人之间相濡以沫的真情,理解人性美。相濡以沫:泉水干涸,鱼靠在一起,以唾沫相互湿润。比喻同处困境,相互救助。学习方法:朗读、思考然后和同学交流。导学设计:一、课堂探究(温馨提示自主完成后合作交流,每组展示一题。)1、精读课文28—完,勾画出描写贝尔曼的句子,并大声有感情的朗读。用下列格式说话:我读的是_____段(朗读文段),从这一段中,我看到了一个____________的贝尔曼。(在小组内读一读、赛一赛)2
2、、“他们在房里瞧着窗外的那根藤,心里不由得害怕。”“他们”害怕什么?3、文章一开始对贝尔曼的描写让你觉得他是一个的人,全片结束时你又觉得他是一个的人,这里用了的手法。4、小说结尾部分对贝尔曼绘制杰作的叙述,是正面描写,还是侧面描写?有什么作用?5、为什么说“最后一片叶子”是贝尔曼的杰作?6、学了这篇课文你对生命有什么样的感想?请写在下面吧!二、拓展升华(温馨提示用心思考,争取更大的进步)阅读下面的小说,完成文后的几个小题:选择①他本在一家外企供职,一次意外,使他的左眼突然失明。为此,他失去了工作,到处求职都因“形象问题”连连碰壁。“挣钱养家”的担子落在了他那“白领”妻子的肩
3、上。②妻子日渐感到它的老父亲是个负担,不止一次地跟他商量把老人送到老年公寓去,他都没同意。一天晚上,他们在卧室里吵了起来,妻子嚷:“不把你爸送走,咱们就离婚!”③第二天早饭时,父亲说:“有件事我想跟你们商量一下,你们每天上班,孩子也上学,我一个人在家太冷清了,所以,我想到老年公寓去住,那里都是老人……”④他一惊,父亲果真听到他们昨晚争吵的内容了!“可是,爸———”他刚要说些挽留的话,妻子瞪着眼在餐桌下踩了他一脚。他只好又把话咽了回去。⑤第二天,父亲就住进了老年公寓。⑥星期天,他去看父亲。父亲问他工作怎么样,身体好不好……他好像被人打了一记耳光,脸上发起烧来。“你别过意不去,
4、我在这里挺好,有吃有住还有得玩……”父亲看上去很满足,可眼睛里却渐渐涌起一层雾。⑦几天来,他因父亲的事寝食难安。挨到星期天,又去看父亲,刚好碰到市卫生局的同志在向老人们宣传无偿捐献遗体器官的意义,问他们有谁愿意捐,很多老人都摇头。父亲站了起来,问了两个问题:一是捐给自己的儿子行不行?二是趁活着捐可不可以———“我不怕疼!我也老了,捐出一个角膜,生活还能自理,可我儿子还年轻呀,他为这只失明的眼睛,失去了多少工作的机会!要是能将我儿子的眼睛治好,我就是死在手术台上,心里也是甜的……”⑧所有人都停止了谈笑,把震惊的目光投向老泪纵横的父亲。一股看不见的潮水瞬间将他裹围。他满脸泪水,
5、迈着沉重的步子,一步步走到父亲的身边,和父亲紧紧地抱在一起……父亲用手给他捋了捋衬衫上的皱褶,疼爱的目光像一张网,将他兜头罩下。他再次哽咽,感受如灯的父爱,在他有限的视力里放射出了无限神圣爱的亮光。⑨当天,他就不顾父亲的反对,把父亲接回了家。至于妻子,他已做好了最坏的打算。1、第⑥段中划横线句子属于描写,表现了父亲的心理。2、揣摩第④、⑨中的句子,回答问题。⑴“他只好又把话咽了下去”的根本原因是什么?⑵他已做好的“最坏的打算”是什么?3、第⑧段中作者把----比喻为“潮水”,这个比喻形象地表现了----4、从全文看,父亲的“选择”在文中具体指的是什么?⑴----⑵----5
6、、你对文中人物有什么评价?请任选文中一个人物谈谈你的观点和理由。(不少于20字)答案(1)外貌(或:神态,表情)父亲渴望被儿子关爱(或:想和儿子住在一起;或:无奈、凄凉、痛苦。)(2)①怕妻子因此大吵大闹,与自己离婚②如果妻子真提出离婚,就答应她的要求。(3)父爱给自己的感动内心受到的感动很深、很强烈、不可抑制(或:父爱父爱的博大深厚)(4)①为让儿子过得安宁去住老年公寓。②要为儿子捐献角膜。(意思对即可)(5)略(答案只要围绕文中人物的表现进行阐述,言之成理、语句顺畅即可。)修 面随着九爷推子擦擦的声响,父亲浓密而微卷的胡子一绺一绺地掉在白色的围布上。父亲紧闭着眼,一动不
7、动。很快,九爷就将父亲的络腮胡子和嘴唇周围的胡子推了一遍,父亲剩着胡碴的脸像收割后的麦地。九爷放下推子,说你爹怕有一两个月没剃胡子了吧?我说是的,他病了两个多月了。九爷取出香皂盒,吩咐我去倒点热水来。我提起墙角那只父亲用了许多年的铁壳水瓶,倒了开水,又从缸里舀出冷水对上,试了试水温,把脸盆端给了九爷。九爷拿出一张叠得整整齐齐的脸帕,卧进水里,停了一会儿后捞起,稍稍捏捏水,便用帕子在父亲的腮上和嘴唇四周来回地润;润过后,才用细毛刷子刷上香皂沫子,刷在父亲刚推过的胡碴上;然后九爷才掰开剃刀,向父亲抹满香皂沫子的脸上刮下
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