2016学年第二学期校本研训工作总结.doc

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1、2016学年第二学期校本研训工作总结2016学年第二学期校本研训工作总结一、指导思想一学期以，根据省、市、县有关部门的工作指导精神及学校对教科研与教师教育工作的要求，学校教科室坚持立德树人，以研究学科、专业的核心素养为工作重点，以提高育人质量为工作核心，以服务“提升教学质量”为工作中心，补齐短板、培育特色，创建亮点，积极开展程改革、堂变革、队伍建设等方面的研讨、研究工作；完善校本研训机制，以校本研训项目方案为蓝本，全面实施与超越项目，努力提高研训工作的精准性、主动性和学术性，充分发挥研训工作对促进教师专业发展的服务功能，促进师生全面发展，为

2、学校创建省一级重点中职学校增力助攻。二、主要完成的工作2016学年第二学期校本研训工作总结2016学年第二学期校本研训工作总结一、指导思想一学期以，根据省、市、县有关部门的工作指导精神及学校对教科研与教师教育工作的要求，学校教科室坚持立德树人，以研究学科、专业的核心素养为工作重点，以提高育人质量为工作核心，以服务“提升教学质量”为工作中心，补齐短板、培育特色，创建亮点，积极开展程改革、堂变革、队伍建设等方面的研讨、研究工作；完善校本研训机制，以校本研训项目方案为蓝本，全面实施与超越项目，努力提高研训工作的精准性、主动性和学术性，充分发挥研训

3、工作对促进教师专业发展的服务功能，促进师生全面发展，为学校创建省一级重点中职学校增力助攻。二、主要完成的工作以促进教师专业发展为目标，为服务学校发展为宗旨（一）完善校本研训项目制，探索基于希沃平台的教与学模式创新；根据县教师发展中心的要求，本学期，教科室对原制定的学年校本研训方案做出适当的修改和完善，一分为二，分段实施，加强过程管理和评价，完成了上学期的学分核算。（二）协助专业程开发，做好精品程建设的指导和服务；本学期以，学校教科室主动引导学校特色优势专业开展精品程建设，在《终端导购员》程项目获得省三等奖的精神鼓励下，本学期我们又开展了2个

4、精品程的建设，到目前为止，商品经营组的《沙盘游戏中的经营学》已经初具规模，在校园网上做了移动链接。希望泵阀制造组的项目能再下苦功夫和大力气，尽快做出模型，做出链接。3月10日，学校举行了深化改暨创建精品程专题研讨会，会上，教科室夏柏春主任做具体工作布置，校长室领导做工作指示，并对2个精品程方案进行审核，初步同意两个精品程的建设方案，并提出针对性的意见和建议。（三）开展堂变革专题研究与指导，推进有效学习；具体开展了以下活动：第1周，举行了第一次教科研与教师教育工作专题会议；第6周，专题培训，主题是创客教育，卢志才主任主讲，取得良好效果；第4、

5、10周，2次集体备，主题都是互联网+教学服务，基于希沃平台的教学模式设计和教学评价设计；第8-9周，校名优教师示范活动。第1-16周，新教师教学汇报展示活动。（四）举行教师相关技能活动，促进高素质骨干教师队伍的建设；本学期，邀请了市教研员叶思义老师校做试活动指导；学校部分教师积极开展试活动，比如语组的老师。视频经营组的老师等；第17-18周，“基于希沃平台”教师创新多媒体软评比，还没完成，有部分老师已经上交作品了，希望各组长及时的督促和指导青年教师完善作品，上交作品。3月31日，邀请温州职专书记朱虹老师校做教学教研专题培训活动，全校老师参加

6、了培训，通过培训，老师们的说技能大大增进。（五）启动对新教师的教学视导，有效发挥名师效应；本学期，继续开展师徒结对活动，师傅对徒弟的教育和教学积极开展指导工作，取得一定的效果。当然，个别师傅对徒弟的指导不是很尽心很到位。（六）做好学业评价工作，探索促进学科核心素养提升的教学评价；（七）指导开展题研究活动，创新重点题的研究和管理；本学期，我们学校老师有4个题要结题了，题负责人和执笔要加把劲。争取按时结题，并争取获奖。可以浏览市教科研网和校园网教学教研栏目，阅读相关，获取最新信息。（八）落实分层培训制度，完成教师90学时集中培训和自主选参训率等

7、省市指定任务；1、自主选，100人次被录取；2、指令性培训，学校上报3人，其中一个培训项目因为报名人数太少停办。3、7月日前，省平台要完成教师信息更新，实行学分制管理办法后培训平台教师信息每年都有较大变动。此项活动正在进行。（九）以商贸节、创业选修为平台，做好学生创新创业教育工作；第周，学校举行了学生创业计划书比赛、创意衍纸制作比赛；第16周，学校举行了商贸节活动。（十）完成教师资格首次注册工作三、工作反思（一）肯定成绩这学期，我校教师获得县级及以上各类荣誉及获奖达80人次高级别、高等次的荣誉和获奖越越多。学生在县级及以上的比赛中到目前为止

8、还只有89人次。对师生取得的成绩要给予肯定和表扬，对开展的各项活动要肯定和支持。（二）存在的短板1活动成效更有待提高。比如集体备的有效性、针对教育教学中出现的普适性问题开展针对性