2014-2015学年度第一学期高校班主任工作总结.doc

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1、2014-2015学年度第一学期高校班主任工作总结2014-201学年度第一学期高校班主任工作总结每学期一次的考研就业主题班会，我一直坚持了下，再了解一些他们的想法，关注一下他们的变化。可是我不知不觉地又想把我了解的信息告诉他们，讲些现实的道理给他们听。尽管磨破嘴皮他们也只是左耳进右耳出，尽管他们一次一次地创伤我的心灵，我只能安慰自己说，这就是作为一个班主任应尽的义务。为什么大学生的工资只有两、三千？我们的毕业生，去哪里的都有，干什么的都有，转行的也不少，总的说我们纺织学院的毕业生就业情况是非常乐观的，每年都有不断的企业招

2、聘毕业生。工资水平的话，两、三千的占多数，我们班上有很多同学对这个工资待遇都感到不满意，因为现在农民工的待遇都提高了。那么问题就出现了，而且非常地不合情理。一方面，作为大学生说，你不学、我也不学、他也不学，结果是你不会、我也不会、他也不会，企业很难找到眼前一亮的人才，经常随行就市，将就一下，反正工资也开不高就是了。但是另一方面，企业真的不需要人才吗？国家不需要人才吗？谁都知道我们国家技术生产力落后，即使不谈最前沿的科学技术，在每个企业里，也有很多实际的问题亟待解决。如果你能为企业多创造一百万的效益，那么多给你一万的工资又算

3、什么呢？哪个老板也不是傻子。比如配棉工程师，在有一定规模的棉纺企业里，平均年薪达到0万元。为什么？因为他们每年至少可以为老板节省00万元。可问题是你不行啊，你根本就不会啊，还要从头培养你，即使培养你了你还不愿意踏踏实实干，整天三心二意想跳槽。这样的人一抓一大把，老板怎么会喜欢呢？凭什么给你高薪呢？如果你要是老板，设身处地想想，这不是很简单的道理吗？学校开的程不好吗？社会没有创造足够的条吗？这些外部因素你无法改变，但也不是全部理由。你上的时候真的当回事了吗？专业上的问题，纺织、印染的基本原理，你真的都思考清楚了吗？肯定没有。

4、为什么？因为你根本就不在乎，因为你听很多人说学校里学不到东西的，学校里的东西在企业根本就没有用，而且说不定你在上的时候根本还没有想好以后打算做什么工作。这到底是谁的问题？你不用“心”对自己负责，还怎么去要求社会对你负责呢？大学到底是在学什么？存在一个根本性的误区，就是认为上学是学知识的，这个误区不仅是绝大多数学生，而且可能不少老师也未必明白。其实你从小到大上了十几年学，如果到了大学你还认为你是在学知识的话，就很可悲了。知识学的完吗？特别在这样一个信息爆炸的时代，有那么多无穷无尽的知识可以去学。即便你学了很多很多知识，以后能

5、用的到吗？现在大家都知道，除了考试，我们学过的大部分知识都一直没有用到过。那为什么我们还要上学呢？另外一个问题，就当你一直是在学知识，学到什么时候不学了呢？硕士一年级以后，基本不再上了；博士一年级以后，所有的都彻底上完了。可是知识恐怕还远远没有学完吧，而这个时候已经不会再有人给你上了。你说从今以后我完全自学，好吧。可是问题跟着了，你要开始做题了，随着题的进展，你会发现，遇到了很多新问题，书上可没有答案哦。而且早晚有一天，你把所有的书都读完了，最终也是要走上工作岗位的，在某个公司、某个单位，你的领导给了你一个任务，你也会发现

6、，很多都是特定的问题。某个特殊的时间、地点，在某个特定情况的公司里，有一个因当时的特殊环境而产生的特定问题，你的领导需要你去解决。这个问题，仅在这个特殊情况下产生，一般说都是独一无二的问题，任何书上都没有解答，怎么办呢？这些问题，有些人能解决，有些人解决不了。我们通常习惯把那些善于解决问题的人称为有能力。可是能力是什么意思？是怎么学的？不知道，老师没教过。为什么有的问题博士生解决不了，本科生却能解决？我总结出，得到结论：任何一个老板，肯给你什么职位，开多少钱的工资，他的目的，就是要你为公司解决这些仅在当时的情况下、仅适用于

7、本公司特定情况的实际问题，给你的工资越高，就是希望你能解决更多、更复杂的问题。搞技术的，你在学校学的那点技术早就过时了，现在希望你结合最前沿的市场变化，结合本公司现有的条，开发出适合我们卖的产品；搞销售的，希望你结合今年的市场环境和本公司的实际情况，尽快找到适合我们这种产品的市场；搞服务的，希望你多考虑一点本公司的现实困难，不伤害公司利益的同时也尽量让我们的客户都满意。类似许许多多这样的问题，如果直接拿别的公司的方法过，即使再完美，恐怕也不能完全适用于我们公司，至少都得做出一定程度的修改。所以，我把它称为“解决具体问题的能

8、力”，这种能力，没有公式、没有套路，只有不断地练习、不断地尝试、不断地总结。一份工作，一种职位，其实大多都是在以这种能力换回相应的报酬。既然我们赖以生存的方式就是要我们用自己的能力解决问题话，那么我们应该在学校里学什么自然也就搞明白了。原我们根本不是要学知识、学技术，而是要学方法、学思维方式、学解决问题