高中地理《剖析自然灾害》学案1 鲁教版选修5

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1、第二节剖析自然灾害（第一课时）课程标准：1、结合实例，简述自然灾害的主要特点。2、运用资料，说明人类活动对自然灾害的影响。3、运用地图，说明世界主要自然灾害带的分布一、导与学目标：1．知识目标：（1）掌握自然灾害的主要特点。（2）探究自然灾害的规律。（3）认识自然灾害的本质。2．能力目标：通过对自然灾害的特点、规律、本质的学习探究，培养学生利用理论知识分析和解决实际问题的能力。3．态度、情感及价值观的形成：通过对自然灾害的学习，认识自然规律的客观性，协调好人地关系，走可持续发展的道路。二、导与学过程：（一）情景设置：1997年春

2、，美国北达科他州的大福克斯镇因冬季超量积雪迅速融化，河水暴涨而引发了一场大水灾。被淹房屋中由于电线短路造成火灾，尽管出动了飞机喷洒化学灭火剂，仍有多处建筑物被烧毁。这个案例似乎违背了“水火不相容”的常理，实际上却隐藏着自然灾害的某些内在规律。（二）自然灾害的特点：阅读P9-10教材内容，思考：1.举例说明，自然灾害有哪些主要的特点？（1）————————————————————（2）————————————————————（3）————————————————————（4）————————————————————2．以地震为例，

3、说明自然灾害的突变和渐变双重性：——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————3．以台风为例，说明自然灾害的难免和可防双重性：————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————（三）自然灾害的规

4、律：阅读P11-12教材内容，思考：自然灾害有哪些规律性？（1）————————————————————（2）————————————————————（3）————————————————————（四）自然灾害的本质：阅读P13-14教材内容，思考：1。如何认识自然灾害的本质？——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————

5、—————2。认识自然灾害的本质，有何意义？——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————三、典例分析1、关于自然灾害特点的叙述，正确的是（）A、自然灾害的发生、发展是纯自然问题B、自然灾害的原动力是自然固有的，不可避免C、大地震的前兆和余震说明有突变性D、不同层次的自然灾害间是孤立的，没有联系的解析：自然灾害的发生既有自然原因也有人为原因，即使是不同层次的自然灾害也有联系。大地震

6、的前兆和余震恰好说明了自然灾害发生、发展往往表现为缓慢孕育、突然爆发、逐渐消退的渐变过程。答案：B2、唐山地震比四川松潘地震损失大的原因是（）A、唐山地震震级大B、唐山人口、房屋建筑密集C、唐山位于渤海沿岸D、唐山地处黄淮海平原解析：人文地理环境是影响二者损失大小的主导因素。四川松潘人烟稀少，而唐山是人口、经济密集地区。答案：B3、导致自然灾害的频率和损失出现加速增长态势的根本原因是（）A、世界人口和经济快速增长B、迅猛的城市化进程C、防灾体系建设的相对滞后D、人类为中心的传统发展模式解析：自然灾害归根结底是自然进程与人类发展矛

7、盾冲突的产物，而人地矛盾产生的根源是在人类中心主义观念指导下的传统发展模式所造成的。四、系统归纳与整理五、学以致用[基础过关]1、地震灾害的渐变过程表现在（）A、余震—主震—前兆B、主震—前兆—余震C、前兆—主震—余震D、主震—前震—后震2、台风无法消除，但可以通过准确预报进行积极防御，这反映出自然灾害的（）A、联系和分异双重性B、自然和社会双重性C、突变和渐变双重性D、难免和可防双重性3、下列灾害链正确的是（）A、暴雨→台风→风暴潮B、洪水→水土流失→人畜瘟疫C、滑坡→沙尘暴→病虫害D、干旱→蝗灾→饥荒读右图，回答4~5题。4

8、、图中所示地区是（）A、内蒙古高原B、黄土高原C、黄淮海平原D、青藏高原5、该图表示的自然灾害是（）A、水土流失B、土壤盐碱化C、土地荒漠化D、地面沉降根据图中有关的地理要素，回答6~7题。6、图中地区特别容易发生的自然灾害是（）A、滑坡、泥石流B、水土流失C、