高中地理 第三章 第一节 生态系统与生态平衡学案 湘教版选修6

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1、第一节　生态系统与生态平衡[学习目标定位]　1.了解生态系统的组成。2.理解生态平衡的特征。3.了解受损生态系统的表现及后果。一、生态系统的组成1．与生态系统有关的几个术语(1)个体：独立存在的一个物种。(2)种群：同一物种在一定空间内集合在一起。(3)生物群落：指一个区域内①所有不同的生物种群。(4)生态系统：指②生物群落及其环境的统一整体。2．生态系统的组成(1)生物成分：③生产者、消费者、分解者。(2)非生物成分：④空气、水分、阳光和温度等。思维活动1．地球上最大的生态系统是什么？它是哪些事物的

2、总和？答案　生物圈是地球上最大的生态系统。它是地球上全部生物和它们的无机环境的总和。2．生态系统和生物群落有何区别？答案　各种生物体的组合构成了生物群落；生物群落及其环境的统一整体就是生态系统，它是由生物群体和无机环境组成的。二、生态平衡1．概念在一个正常的生态系统中，它的结构和功能，包括生物的种类、各种群的数量和比例以及能量和物质的输入与输出，都处于⑤相对稳定的状态，这种持续性的⑥动态平衡叫作生态平衡。2．平衡状态的生态系统的特征(1)生物的组成和数量的比例相对⑦稳定；(2)能量和物质的输入与输出保

3、持平衡；(3)食物链结构复杂、互相交叉而形成⑧食物网；(4)在⑨生产者、消费者和分解者之间有完好的营养关系。3．与生态平衡有关的几个术语(1)自身调节：生态系统内部的自我调节能力，以保持其⑩稳定性。(2)食物链：指食物中的能量从植物通过一系列的动物，像一个食物的链条⑪依次传递的途径。(3)食物网：由许多食物链相互交叉形成。思维活动3．以森林生态系统为例说明生态系统为什么具有自我调节能力？什么样的生态系统调节能力最强？为什么生态系统会遭到破坏？答案　生态系统内物质循环和能量流动中的任何变化，都是对系统发

4、出的信号。例如，森林生态系统中食叶昆虫数量增多导致林木受害，这种信号传递给食虫鸟类，促使其大量繁殖，捕食昆虫，从而使昆虫数量得到控制，于是，森林生态系统平衡逐步得到恢复。　生态系统的成分越复杂、越多样化，生态系统的调节能力越强。　因为生态系统的自我调节作用是有限的，超过这个限度就会引起生态失衡，乃至生态系统的破坏。三、受损生态系统1．原因：自然和人为干扰。2．表现：原有生态系统的⑫动态平衡被打破。3．后果：系统的⑬结构、功能发生障碍，形成波动性破坏或恶性循环。4．森林破坏后的后果：生态退化、物种消失、

5、⑭气候变化。思维活动4．森林破坏以后会引起哪些连锁反应？森林破坏以后可能产生哪些具体后果？答案　不良连锁反应：森林减少→生态退化→部分物种消失→气候恶化→森林减少。　具体后果：水源涵养能力降低、水土流失日趋严重、农业和森林病虫害增多、恶性杂草繁生、温差发生变化、降水减少、相对湿度下降、雾日减少、环境日趋恶化。探究点一　生态系统的组成探究活动　阅读材料，完成下列问题。材料一　世界上第一个国家公园——黄石公园，位于美国西部怀俄明州的落基山谷。1872年3月1日，美国第十八任总统格兰特签署了《黄石公园法案》

6、，世界上第一个国家公园诞生了。黄石公园不仅有原始的森林草地景观、珍稀的野生生物，而且还有3000多处温泉。材料二　黄石公园堪称野生动物的宝库。唯一令人遗憾的是，由于大规模捕杀，狼在此已经绝迹，而麋鹿、驼鹿等大型鹿群成倍增长，植被遭到破坏。1995年1月，美国从加拿大引进8头灰狼，放归大自然。计划放归15头灰狼，通过自然繁殖，到2002年使其增至100头，恢复生态平衡。(1)黄石公园大规模捕杀狼以后，植被为什么会遭到破坏？(2)引进大灰狼以后，黄石公园的生态系统由哪些部分组成？(3)1988年，一场森林

7、大火差不多烧掉了公园的一半。有人说：“与其让这些可贵的森林被野火吞噬，还不如伐取、利用起来。”但另一部分人坚决反对，认为森林火灾和伐木是两回事。试运用所学知识，对上述观点作一评判。答案　(1)狼以麋鹿、驼鹿为食，麋鹿、驼鹿以植物为食。大量捕杀狼，麋鹿、驼鹿成倍增长，所以植被遭到破坏。(2)生产者：绿色植物；消费者：狼、麋鹿、驼鹿、野牛、熊等动物；分解者：微生物；非生物环境：空气、水分、养分、太阳光热等。(3)伐木是将物质与能量取走，要在高海拔地区恢复这些营养物质则是个极为缓慢的过程，因此，伐木造成的生

8、态平衡破坏，恢复起来需要很长的时间。森林火灾产生的灰烬补充土壤的养分，森林火灾也吞噬了危害植物生长的害虫，间接保护了没有遭受火灾的林地。解析　这个案例是生态系统合理保护的典型事件，对生态系统的保护是对整个生态系统的保护，而不是对某一个环节的保护。反思归纳　生态系统的组成(1)生态系统的概念生物群落及其环境的统一整体就是生态系统。组成概念关系生物种群是同一物种在一定空间内集合在一起，是一定区域相同物种的集合它们之间的包含关系由低级到高级依次是生物个体、生物