八年级物理下册6.6探究滑轮的作用教学课件新版粤教沪版

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1、6.6探究滑轮的作用1.知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用。2.能识别生活和生产中常见的滑轮。3.会根据要求使用和组装滑轮组。1：将等臂杠杆的中间部分加宽2：使之变成一个绕中心轴转动的圆轮，3：再把圆轮的外缘加工成槽状。这种周边有槽、绕轴心转动的圆轮叫做滑轮。一、滑轮的构造由轮、框、轴组成。轮框轴观察两种滑轮使用方案定滑轮定义：使用滑轮时，滑轮的轴固定不动的叫定滑轮。动滑轮定义：轴随物体一起运动的滑轮叫动滑轮。探究一：使用定滑轮有什么好处？F3F1F2GGG试比较F1、F2、F3的大小F1=F2=F3结

2、论：使用定滑轮不省______,但可以改变施力的________。力方向探究二：使用定滑轮时的理论分析o定滑轮的实质：结论：定滑轮可以看作一个等臂杠杆。仔细观看此片，用定滑轮的知识解释。探究三：用动滑轮有什么好处?结论：使用动滑轮可以省一半的力，但不能改变拉力的方向。探究四:使用动滑轮时的理论分析动滑轮的实质：结论：1.使用动滑轮可以省一半的力。2.动滑轮省力但不能改变用力的方向。瘦子在二楼想用动滑轮提起重为700N的一袋米，动滑轮的重及绳与滑轮间的摩擦不计。请问：瘦子需用多大的力？答:350N思考题

3、：1.使用定滑轮的好处是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2.使用动滑轮的好处是＿＿＿＿。能否利用定滑轮和动滑轮的优点把它们组合起来，使它们既省力又方便呢？能，把它们组合成滑轮组。改变用力的方向省力滑轮组为了既省力又能改变力的方向，可以把定滑轮和动滑轮组合成滑轮组。FF把一个定滑轮与一个动滑轮组合成滑轮组,讨论一下，你能设计出几种组合方式？把你的方案画在下面方框中,并动手做一做。FGFGGFFGFGGF2段绳子承担F=(1/2)G2段绳子承担F=(1/2)G3段绳子承担F=(1/3)G滑轮组的作用(若忽略了滑轮重和

4、绳与滑轮的摩擦力)1.滑轮组用几段绳子吊起物体.将物体提升的力等于物重的几分之一,即F=(1/n)G。2.手拉绳子通过的距离等于物体上升距离的n倍,即S=nh。实验表明，使用滑轮组拉重物时，若动滑轮重和摩擦不计,动滑轮被几股绳子拉住，所用的力就是物体与接触面摩擦力的几分之一，即。如图所示，拉力F的大小等于＿＿＿＿。F.fNGT滑轮组绳子的绕法：当n为偶数时，绳子的起端（或末端）在定滑轮上；当n为奇数时，绳子的起端（或末端）在动滑轮上。滑轮组在生活中的应用1.如图甲所示，物体B重100N，在力F作用下匀

5、速上升时，F应等于＿＿＿N。（不计摩擦）100甲FB2.如图乙所示，物体A重为100N，挂重物的钩子承受的拉力是＿＿＿N。人匀速拉绳子的力是＿＿N（动滑轮自重不计）10050乙A3.如图所示的四个滑轮组中，图＿＿＿可省一半力，图＿＿＿最费力，图＿＿＿和图＿＿＿＿用力大小一样。乙丙甲丁甲乙丙丁4.如图所示，物体A重G＝80N，在F＝60N拉力下匀速前进，此时物体A受到的摩擦力等于＿＿＿＿N。（滑轮自重及绳子与滑轮的摩擦不计）120AF.fTNG因为所以f=2F=120N综合分析得：1.竖直方向上有一对平

6、衡力N和GG=N=80N2.水平方向上有一对平衡力T和fT=f=120N向向nn动滑轮真君子是以入世之态度做事，以出世之态度做人。