2014年初中新课程远程研修总结.doc

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1、2014年初中新课程远程研修总结2014年初中新程远程研修总结为期十二天的远程研修终将落下帷幕了。回顾这段短暂而又漫长的学习历程，心中感慨良多。说漫长是因为这十二天的工作强度之大、给身体带的疲惫感之深都是“史无前例”的：每天平均在线12个小时以上，集中点评学员作业的时间平均在8小时以上，晚上12点以前从未入睡过，十天时间我的体重居然少了近十斤！呵呵，这种减肥方式的效果恐怕也是社会上各种减肥方式难以比拟的吧！当然，实事求是地说，单位中安排的各种临时性、应急性的工作增加了工作的强度——暑假老师们也难以清闲呐！因为从未参加过类似的研

2、修，研修伊始，我对它的形式还真的有点不适应。我原本以为，规定下午交作业，点评二十篇以上的作业是不难的。不料，一点评起就难以罢手了，老师们的作业陆陆续续地出现，感觉漏掉哪一个也不忍心，于是只好一篇不落地全看。这样不知不觉，直到深夜往往也不过才看五十多篇。然而再看看其他指导老师的点评数，不禁茫然：人家怎么那么快呢？随着研修的进行，我慢慢发现，原先的许多猜想都难成现实了：很多指导老师的点评不可谓不快，却难有真正的指导意义，只管自己一路跑下去，仓促地迎接着一篇又一篇新作；学员和指导老师之间几乎根本无法、也没有什么真正的“交流”——一是

3、因为指导老师忙着点评新作，无暇顾及已经点评过的旧作，而且即便是点评过的字也多是蜻蜓点水、不痛不痒的话，引不起人们的交流欲望；二是学员的作业大多缺乏新意，鲜有质疑，缺少引起“二次对话”的潜在价值。恕我直言，即便学员对指导老师的点评意见心存疑惑，甚至“心有不甘”，碍于彼此关系和情面，也只得“忍气吞声”。君若不信，不妨看看我们的平台之内，在浩如烟海的作业评论中，真正为问题而“质疑、商榷、争论甚至批判”的字有多少呢？原以为这次研修会成为一次老师们交流教学心得、探讨教学问题、提出自己困惑、向专家请教、彼此思想和心灵碰撞的良机，慢慢却发现

4、，它更多的不过是一些“自说自话”。之所以先说出上面这些话，是想表达我作为一个普通的指导教师，对这次研修的一点真实感受。说实话，某种程度上说，恰恰正是这些感受影响了我对研修工作的热情。大言不惭地说，我是一个对教学科研非常有热情的教师，我深知研修、培训对教师专业提升的重要性，正因如此，我，还有大多数老师，才对我们的远程研修寄予了厚望，投入了那么多罕见的热情。我不是一个喜欢“挑刺”的人，却真的是一个热爱语的性情中人。非要“不合时宜”地反复说这么多“败兴”的话，只能用一句话解释动机：“爱之深，责之切”。可能正是遗憾，让我们期待年再见！

5、可能正是遗憾，让我们更加憧憬明天！更多的“意见”还是先不说了吧！我把它们都写进了简报《远程研修，想说爱你不容易！》接下还是“言归正传”吧！谁也无法否认这次研修在一线教师职业生活中所起的巨大的推动作用，无法否认研修为每一个老师带的心灵和头脑“洗礼的风暴”，甚至无法否认这次研修在整个东教育史上所书写的“辉煌一笔”。这是几乎每一个参训老师发自内心的感受——不论他们在研修中“研究”了多少，“修习”了几何，远程研修以近乎“行政命令”的方式为每一个一线教师所创造的这次平等的进修机会，其中蕴含的对普通教师“公平”地受教育权的“人本关怀”的意

6、义，某种程度上说，已经超过了研修本身所要达成的愿景。所以，我们说，“远程研修，想说忘记你真的不容易！”所以，我们看到，有那么多的教师带病学习，带孩子学习，骑车五六十里路去学习，受了伤住在学习单位坚持学习，戴着花镜、用一个手指敲着键盘学习……所以，我们看到，老师们勃发的学习热情令我们的指导教师和程专家“欲罢不能”“彻夜难眠”以至“为伊消得人憔悴”。所以，我们看到，研修的平台即将关闭，学习即将结束，老师们恋恋不舍，继续长久地留在平台不肯离去……有那么多的老师在研修总结中深情地表达了对研修的喜爱、感激和留恋之情；表达了对老师们互相学

7、习、共同研讨的兴奋之情；表达了对指导教师、程专家热情指导的感谢之情；表达了对自己教学的反思、决心和对语教育的热爱之情……在这里，我不得不引述部分十四班学员的研修总结中的话，因为这些话不仅说出了大多数学员的心声，也从一个方面反映出这次研修对老师的启示之多、教益之深。沙河站镇中学的乔凤连老师的几句诗表达出了老师们对研修的深情。有一种学习，没有参与，你不会知道精彩纷呈有一种平台，没有投入，你不会知道温馨如家有一种交流，没有融入，你不会知道头脑风暴有一种对话，没有深入，你不会知道豁然开朗有一种苦累，没有体会，你不会知道累并快乐有一种信

8、仰，没有执着，你不会知道任重道远新泰市放城镇初级中学的王平平老师的一段话表达了对研修的真诚感激：我认为一个“实”字，足可以概括这次学习活动的特点：培训的形式很“务实”，我们的老师过得很“充实”，心里很“踏实”，我们还注重了“落实”。远程研修像一盏指路明灯，引领我们走向语堂的真