2014年下学期小学教科研工作总结.doc

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1、2014年下学期小学教科研工作总结2014年下学期小学教科研工作总结2014年下学期小学教科研工作总结　　本学期，我校教育科研工作立足当前程改革的新要求和新学期学校的中心工作，继续贯彻执行教育科研要为教育教学决策服务、为教育改革实践服务、为繁荣教育科研事业服务的宗旨，以堂教学为主阵地，以题研究为载体，充分发挥教科研在程改革中的先导作用，开拓创新，构建适应我校教育发展和学校特色的教科研体系。下面就我校本学期教育科研工作的开展情况总结如下：　　一、认真执行程计划，重视堂教学质量　　教育是一门艺术，是一门期待教师不断创新的艺术。教师的教育

2、创新最终要落实到教师行为中去，落实到堂教学中去。因此，堂教学作为提升教师素质的载体，是深化题研究的关键，在本学期最重要的工作行为就是向堂教学要质量、让科研题实践化。　　1、本学期，我们严格按照学校要求，规定教师严格按照，先备，再上的原则，备时必须深入钻研教材，了解和研究学生学情，选择恰当的教法，体现新程理念；要按程计划授；及时写好教学反思；正确使用教学参考资料，提倡资共享，鼓励创新。一学期，学校领导落实推门听活动，大大促进了教师的教学积极性，提高了教学质量。　　2、学校教研处要求下分的“语教研组”、“数学教研组”和“综合教研组”各自

3、有一个主题开展活动。一学期，三个教研大组按照教研处学期初制定的计划，开展理论学习、集体备、磨、主题发言、成果展示几个板块，进行教研活动。每个教研组都做到有计划、有步骤、有记录、有报道。　　3、我们提倡每一位教师都要成为一名反思型教师。每上完一节都要及时的思考，把本节的情况作一个总结。及时对于学生的掌握情况和自身的教学环节进行反复推敲。采取“取其精华，去其糟粕”的原则，把堂教学中的优点及时记录下，需要改进的地方及时思考解决方法。我们做到了周周有教研，次次有效果。　　二、加强培训学习，提高教师教育教学水平　　一学期，学校本着“立足实际，

4、促进教师素养提高”的原则，积极开展一系列教研活动。　　2014年10月23日，瓯北七小和鲤溪小学进行了本学期的第一次教学联谊结对活动。早上，我们学校三位优秀教师在马永会校长的带领下赴鲤溪小学送教，岩头学区金晓坚教研员也到场听，同时还有鲤溪小学各分校的一线老师。此次活动既为联谊学校送去经验，也为我校年轻教师展示教学技艺搭建了平台。　　11月18日，我校邀请学区教研员徐贤良教研员我校，为学校语老师做教学指导。特别是为参加县优质评比的郑盈盈和施丽双老师指点迷津，指出教学最前沿的动态、趋势，力求将效果最优化。　　11月2日，“我与优质面对面

5、”县数学教研活动在我校举行。我校全体数学老师、县骨干班、高端班学员，瓯北学区数学老师，以及与七小联谊的鲤溪小学数学老师，约300名老师参加了本次活动。本次活动有三位温州市优质一等奖得者和两位骨干班两位老师献，县教师发展中心南欲晓教研员向与会教师点评堂，引领数学新理念。　　12月日，我校第三届英语艺术节拉开帷幕。本次开幕邀请了市名师杨婕妤老师，以及外教ullia与我校师生展开互动交流。第一节，外教ullia扮演圣诞老人出场，带领孩子们感受西方的节日化，ullia富有激情的授方式让整个堂充满欢乐。第二节由杨婕妤老师执教PEPUnit6《

6、Gtraveling》，以学生们熟悉的《爸爸去哪儿》自然导入，带孩子们一起领略温州的水风光，真正做到：玩中学，乐中学。后，杨婕妤还与我校英语组老师就学习评价、小组合作等话题展开经验交流，实在是受益匪浅。　　三、着力培养团队意识，不断总结经验。　　这学期，为了配合县教育局开展的优质评比活动，我校极力培养教师团队精神。在接到县里上题目后，学校组成以徐辉为首的团队服务，为两位老师从教学目标、节设计、教学重难点突破、制作一条龙服务，尽心尽力为执教老师献计献策，甚至细微到堂组织语言。两位老师不负重望，取得县优质一二等奖的好成绩，为学校增添了荣

7、誉，得到各级领导的一致好评。　　另外，学校教研处在学期初要求每位老师进行师徒结对，签订协议书。活动有计划，中间有监督，期末有检查。真正做到人人要参与，人人有进步。此举增进了教师间的感情，提高了教育教学质量。　　学校为了改革堂结构和教学方法，提高老师们的教学水平、提高堂教学效益，我们通过说、评，互相听交流等活动进行教学研究。因此，本学期我们每位教师都是堂教学的实践者，把教学看成是师生之间、学生之间交往互动，共同发展的过程。前认真备，设计教案，互相切磋，后认真评。老师们相互听、评，互相学习探讨交流经验。实践表明，相互听评有利于教师之间的

8、优势互补，后回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，可以说，积累是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进堂教学和提高教师的教学水平是十分有用的。本学期每位教师听10节以上，并至少