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时间:2018-12-16
《浙教版九级上语文期末考试一》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、初中语文第五册期末检测(夜自修二)浙江省绍兴市东湖中学张悦杨姓名:班级:一、积累与运用1.根据拼音写汉字。(3分)“神舟”五号仿佛被一双巨手擎着,在hàn( )天动地的轰鸣声中,拔地而起,直指苍qióng(),终于圆了中国人áo( )游太空的“飞天”梦。2.根据提示填空。(10分)①面对人生中成功的欢乐和失败的痛苦,我们应拥有_____,_____。”的良好状态。(《岳阳楼记》)②由“四面湖山收眼底,万家忧乐在心头”这副对联,你一定能想到范仲淹《岳阳楼记》中的两句千古名句:________,_________。③在古今诗文中有许多表达
2、雄心壮志的名句,请你写出两个。(人名)曾说过:“,。”(人名)曾说过:“,。”3.按要求修改下面一段文字。(4分)①梦境与睡眠深浅程度有关。②朦胧入睡时,大脑皮层里的抑制程度比较浅,梦境就更加相近现实生活,正是“日有所思,夜有所梦”。③甚至有时自己也觉察到在做梦,所以不能主动地控制,只能听其自然发展。④睡眠稍深一些,梦境则有明显的虚幻性和荒诞性,一时在东,一时在西,或者与死去已久的亲人在一起,而自己毫无判断辨别的能力。⑤这就是大脑里抑制程度更深。⑥比如,白天深思一道数学题,梦里也可能在做数学;白天搞技术发明,梦里也可能搞同样的工作。(1)第②句画
3、线部分搭配不当的词语是 :应改为 。(2)第③句画线部分使用不当的关联词是 ;应改为 。(3)第⑤句画线部分应补出的词语是 ;应放在 。(4)第⑥句位置不当,应放在第句的后面。4.根据下面这则材料答题。(6分) 前不久,在镇江市江滨实验小学举行的新课程改革课题汇报会上,该校四(3)班学生朱滨清根据平时的课外阅读发现:课本《品德与社会》中有关“郑和下西洋乘坐的船的长和宽”与有关资料上的说法不一致。于是她借着上台与专家们见面交流的机会,向该书的主编、教育专家高峡质疑,高老师承认由于校对时出了错
4、而造成数字后面的单位错了。 ①用简洁的语言概括这则材料的内容,不超过15个字。(3分)答: ②假如你是朱滨清同学,该怎样向专家提问比较得体,请你帮她设计一下。(3分) 答:5、仿写。(4分)例句:选择了高山,你也就选择了坎坷。选择了宁静,你也就选择了孤单。仿句:选择了___,你也就选择了_____。选择了___,你也就选择了_____。6、观察下图,请用简洁的语言表述你所得到的启示。(3分)人------从-------众︱
5、
6、森------林-------木二、现代文阅读(一)呼唤英雄(15分)封尘①按《辞海》的解释,英雄是指那些“
7、杰出的人物”。这一说法过于轻松,以致没能点透英雄所以成为英雄的原因。说到底,英雄是个沉甸甸的名字,正像亚洲十强赛中发生的故事那样,其实英雄总是处身于困难、险境、逆境、绝境中,浑身布满了征尘甚至创痛,而他们的光荣也正在于此。②英雄身上总有种大无畏气概。十几年前,在中日围棋擂台赛上,背水一战的聂卫平面对六位日本高手,只说了一个字:“不!”后来他破釜沉舟,以十一连胜的惊人战绩,三次为中国队守擂成功。现在的围棋高手已然涌现不少,但被称为“围棋英雄”的,只有聂卫平一人。无畏气概使他的成功绚丽照人。③英雄的内心都有种使命感,这种使命感使他们有种忘我的牺牲精神
8、。当朗平飞越太平洋重返女排执教时,她踏上了一条英雄之路。④再说中国男排,多年来心理素质薄弱,斗志涣散,但汪嘉伟怀着一种使命从日本回国后改变了这些,他积沙成石,把斗士的品格灌输给了球队,不到半年,球队就夺得了亚洲锦标赛冠军,开始了18年后中国男排的第二次复兴;与其说这是技战术的胜利,还不如说是一种追求的胜利。⑤有些选手是明星,是天才,是幸运儿,但未必是英雄。英雄总是处于极限的挑战之中。邓亚萍是个向对手挑战的乒乓英雄,而她向自身挑战的经历,使她富于传奇色彩。她身材矮小,多年伤病不断,然而她不懈地挖掘着自身的潜力。当人们认为她已经走到运动生涯的尽头时,
9、她却一次一次地以崭新的姿态登上领奖台。⑥是英雄,不一定都有“惊天地、泣鬼神”的壮举。还有一种幕后英雄,默默无闻的英雄;也还有一些耕耘着拼搏着的英雄,即使在足球界,也不乏这类英雄。中国女足就多年处在被冷落的境地,但她们不抱怨,不气馁,不断提高着自己的实力,终于赢得了人们的厚爱。虽然她们并没有登上冠军的高峰,但也堪称英雄球队。再看中国青年足球队,在世界大学生运动会上失利后,主教练朱广沪颇有勇气地向舆论承担了责任,然后第三次求学巴西。这是一种襟怀。虽然说英雄是那些“杰出的人物”,但失败者未必不是真好汉,因为英雄实质上代表了一种信念,一种品格。⑦很容易与
10、英雄相混淆的,是所谓草莽英雄。比如泰森是草莽,而霍利菲尔德则不同,前者骁勇无比,但后者却拥有清醒的头脑和坚定的信念。我们呼唤的英雄,应该
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