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《语文s版语文一年级上册课文绿色的金鱼教学设计小学语文教案学案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、10 绿色的金鱼教学设计1教学目标1.能借助拼音正确、流利地朗读课文,理解课文内容。2.会认“金、美、术、课、世、界、吗、现、以、后、颗”十一个字,会写“本、以、后、术”四个字。3.通过图文对照,理解教师为什么“点点头,满意地笑了”。4.培养学生创新精神和实践能力。2学情分析一年级的小学生的想象力非常丰富,在这个基础上,老师不能抹杀学生的想象能力。要让这个过程迸发出的灿烂的火花。学生通过本课的学习,不仅能提高语文素养,而且能极大地发挥他的想象力,这对他一生的学习和工作都是有益的3重点难点1.培养学生识字、写字能
2、力。2.培养学生的朗读能力。3.培养学生的想像能力和创造能力。4教学过程活动1【导入】教师讲授一、谈话导入课题孩子们,你们见过什么颜色的金鱼?瞧,老师给你们带来了什么?(出示并粘贴“绿色金鱼”图片。)世界上没有绿色金鱼,可有一位小朋友却把金鱼涂上了绿颜色。(画一小朋友)这是为什么呢?让我们打开课本,从《绿色的金鱼》这一课中寻找答案吧!w二、板书课题,出示多媒体课件里的各种各样的金鱼,激发学生们学习的兴趣。三、播放课文录音,整体感受一下课文内容。四、初读,读准字音,读顺句子。1.请同学们自己借助拼音,试读课文,把
3、句子读通顺。2.指名学生读课文,鼓励学生认真听,能听出错误并大胆纠正。3.出示本课生字卡片,开火车读。4.同桌互读课文,纠正字音。5.学生齐读课文。五、再读,整体感知。过渡语:我们班的小朋友真棒!在这么短的时间里就能把课文读得这么流利,真不简单!我们鼓鼓掌,对自己表示祝贺!《绿色的金鱼》这篇课文也像我们前面学过的几首诗歌一样,有几个小节组成。现在请小朋友再读读课文,查一查,它有几节组成,并动手标上序号。1.学生自己动手给三个小节分别标上序号。2.同桌互查对错。3.学生根据自己的喜好自由选择小节读课文。(师:全文
4、有三个小节组成,你最喜欢哪个小节?下面,我们分小节读课文,喜欢第一小节的同学一齐读第一节,喜欢第二节的就一齐读第二节……)【六、细读,理解感悟课文(一)图文对照说图意。过渡语:编写这本书的叔叔阿姨们为这篇课文配上了美丽的图画。(出示挂图或电脑课件)让我们边听配乐课文录音边看图。你能用自己的话说说画面内容吗?2-1-c-n-j-y(二)用引读法,师生配合读课文,理解感悟课文内容。1.学习第一小节①师读:“图画课上,我画了一条金鱼。老师看了看说些什么?”生读:“世界上有绿色的金鱼吗?”②教师说的话怎样读?(启发:“
5、我”画了一条绿色的金鱼,老师感到怎样?)③指导学生读出询问、亲切的语气。2.学习二、三小节①师问:“我听了笑着说了什么?”生读:“我喜欢绿色的金鱼,以后会有的。”师问:“老师听了我的话后,是怎样做的?”生读:“老师看看我,点点头,满意地笑了。在我的图画本上,画了一颗红五星。”【②理解内容:过渡:老师看到“我”画的绿色金鱼,为什么“点点头,满意地笑了?”我们再来读读“我”说的话。③电脑课件(小黑板),出示“我喜欢绿色的金鱼,现在没有,以后会有的。”这一句话。让学生反复读后,说说“我”是一个什么样子的孩子。七、实践
6、活动过渡:课文中的小朋友敢于想像、敢于创造,得到了教师的表扬和鼓励。让我们也展开自己想像的翅膀,来创造吧!2请同学们拿出画笔、纸张,画出自己喜欢的金鱼,涂上自己喜欢的颜色。1.学生画金鱼。2.在黑板上张贴学生的作品并评比。3.你想将来发明什么东西?它是个什么样的?请你想好后说给全班听。八、教师总结九、作业:正确、流利地朗读课文。4.2第二学时4.2.1教学目标1、知识与能力:认识“金、美”等11个生字,会写“本、术”四个生字。2、培养学生的独立识字能力和写字能力,以及课堂中与他人交流学习方法的能力。3、陶冶学生
7、的审美情趣,培养对祖国语言文字的热爱之情。4.2.2学时重点1、会认“金、美”等11个生字。2、会写“本、术、以、后”四个生字。4.2.3学时难点正确书写生字。4.2.4教学活动活动1【导入】教师讲授一、复习巩固生字词。1.以开火车的方式,引导学生读生字卡片、词语卡片。2.出示小黑板:“连一连”kèjīntiáohuìwǒlejièshìkēxiānmahòu。让学生连一连,并说说识记这些字的方法,如编儿歌记“金”字的方法:“一个姓王的人口袋里装了两块金子。”www-2-1-cnjy-com二、读课文,圈出生字
8、词。请同学们打开书68页,让你的书端端正正的站在你的桌面上。听一遍录音,然后圈出课文里面的生字词。三、认读生字1、{出示幻灯片:带拼音的生字}我们一起来看大屏幕,生字宝宝们带着拼音小帽子都排好了队,等着我们去和它们交朋友呢。我们带着拼音开火车去认一认它们吧!22.谁来找一找,这些字宝宝里有那些要读前鼻音的?(生作答)你能领着大家读一读吗?(生领读)还有那几个是读翘舌音的?(生作答,领读
