高中历史 太平天国运动学案2 人民版必修1

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1、第一课太平天国运动【学习目标】定都天京；《天朝田亩制度》；《资政新篇》；太平天国运动的失败。【预习单】⑴定都天京1851年起义——太平天国运动开始1853年太平军占领，改为天京，作为都城——标志太平天国正式建立了与清政府对峙的政权。1853年，打倒附近，偏师深入失败，但为西征创造有利条件。1956年西征胜利，太平天国进入时期⑵《天朝田亩制度》1853年●土地分配原则：办法：●产品分配原则：办法：●评价：突出反映了阶级要求废除的愿望，是斗争的思想结晶；是农民主义的空想，根本无法实行。⑶《资政新篇》1859年目的：内容：公众选举官吏；发展，奖励发明；

2、办、福利机构等。评价：是先进中国人最早提出的的方案；因缺乏实施的必要的条件，客观上又处于环境，根本没有实施。⑷太平天国运动的失败经过：1856年变乱，太平天国由转；后期防御，具有反反性质；年天京陷落，运动失败。败因：；教训：意义：是反反的农民运动，沉重打击了清王朝的统治和外国的侵略；太平天国提出了的方案。【活动单】1．马克思认为，“推动了（太平天国运动）大爆发的毫无疑问是英国的大炮”。2．材料一盖天下皆是天父上主皇上帝一大家，天下人人不受私，物物归上主。则主有所运用，天下大家处处平均，人人饱暖矣。——《天朝田亩制度》材料二兴银行。倘有百万家财者，

3、先将家资契式禀报入库。然后准颁150万银纸，刻以精细花草，盖以图印图章，或银货相易，或纸银相易，皆准每两取息3厘。……此举大利于商贾士民，出入便于携带。——《资政新篇》有人认为《资政新篇》是《天朝田亩制度》的继承和发展，这种看法是否正确？为什么？两者的联系是什么？【巩固单】1．下列太平天国的主张，直接体现抗灾意愿的是选项ABCD《天朝田亩制度》内容凡分田，照人口，不论男妇凡天下田，天下人同耕，此处不足，则迁彼处凡天下田，丰荒相通，此处荒，则迁彼丰处有田同耕，有饭同食，有衣同穿，有钱同使《资政新篇》内容统一政令，依法治国听取社会舆论；反对迷信兴办保

4、险事业兴办医院和慈善机构2．太平天国运动对中国近代化产生了一定影响，这主要表现在它A．否定了封建土地所有制B．动摇了清朝的统治基础C．打击了外国侵略势力D．实施了发展资本主义的方案3．右图为一位同学的课堂笔记，记录了对某一历史事件的不同评价，据此，推断他学习的内容是A．太平天国运动B．义和团运动C．辛亥革命D．北伐战争4．拜上帝教创立后发展迅速，这从根本上反映了当时的社会A．拜上帝教有创造精神B．阶级矛盾尖锐C．满汉民族矛盾尖锐D．宗教迷信严重5．《天朝田亩制度》作为太平天国政权颁布的革命纲领，代表着农民的探索水平。下列对其表述正确的是　　A．只

5、是单纯的土地制度B．它得以实行，并实现了理想　　C．是并不科学的纲领性文件D．是一种落后的思想6．《天朝田亩制度》具有绝对平均主义性质，因为它规定A．按人口和年龄平均分配土地B．通过圣库制度平均分配所有农副产品C．鳏寡孤独废疾者由国库供养D．废除地主土地所有制7．1861年4月，曾国藩的幕僚赵烈文看到了一本书的新印本后，在日记中不得不承认：“其中所言，颇有见识……法法类，皆是效法西人所为，其钦折外洋，殆为心悦诚服，而于夷情最谙练……观此一书，则贼中不为无人。”此书应为A．《海国图志》B．《天朝田亩制度》C．《资政新篇》D．《新青年》8．“如果基督

6、教国家参与镇压这场运动将是很悲哀的，因为起义者们抱着一种争取进步的激情和作全面改革的意向，……目前显得较可取的惟一政策，……避免与内战双方发生任何政府层面的瓜葛。”这则材料反映出A．太平天国运动初期英国采取中立政策B．义和团运动兴起后英国避免介入C．北伐战争时期英国奉行中立政策D．辛亥革命时期英国采用外交孤立政策9．太平天国运动属于旧民主主义革命的范畴，主要因为它A．学习西方宗教思想反对西方殖民主义B．肩负着反封建和反侵略的双重任务C．第一个提出在中国发展资本主义的方案D．发生在半殖民地半封建社会里10．天京沦陷后洪仁玕被俘，他在“供词”中说：“

7、我朝祸害之源，即洋人助妖之事……如洋人不助敌军，则吾人断可长久支持。”对此理解准确的是A．洪仁玕盲目排外B．正确揭示了太平天国运动失败的根源C．向清政府摇尾乞怜D．正确总结了失败的客观原因11．阅读下列材料材料一天下多男人，尽是兄弟之辈；天下多女子，尽是姊妹之群。何得存此疆彼界之私，何可起尔吞我并之念。——《原道醒世训》材料二倘中邦人不自爱惜，自暴自弃，同鹬蚌相持，转为渔人利。那是始悟兄弟不和外人欺，国人不和外邦欺，悔之晚矣！材料三凡外邦人技艺精巧，邦法宏深。宜先许其通商，但不得擅入旱地，恐百姓罕见多奇，致生别事，惟计牧司等并教技艺人入内，教导我

8、民，但准其为国献策，不得毁谤国法也。——《资政新篇》请回答：（1）材料一、二的主要区别是什么？为什么会有这种区别？（2）材料二、三共同阐