坚持四个平衡加强基层学习型班组的建设.doc

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1、坚持四个平衡加强基层学习型班组的建设坚持四个平衡加强基层学习型班组的建设坚持四个平衡加强基层学习型班组的建设　　学习是人类进步的阶梯，加强基层学习型班组的建设，提高学习型班组的学习效果，避免学习在低层次徘徊，是提高职工素质的必由之路。在新的形势下，如何进一步教和学的质量，确保职工的整体素质全面提高，把基层学习型班组的学习向纵深推进，就显得迫在眉睫，至为关键。笔者认为，要达到这个目标，需要坚持四个平衡。　　一、业务素质和思想素质的平衡。文秘114版权所有　　素质的提高是学习的最终目标，我们的学习始终围绕着这个目标进行，对它的理解直接关系到学

2、习的方向。只有全面理解了素质的内涵，才能科学的定位目前职工素质，找出不足，采取有效的方法、有针对性的措施引导基层班组的学习，达到把基层学习型班组的学习向纵深推进的目的。过去，我们常常把素质等同于能力，用这样一个等式表达素质的概念：　　素质=心智能力业务技术能力　　很明显，这种说法忽视了学习主体把能力运用到实际工作中的主动性，忽视了把学习效果转化为生产力的自觉性，不能概括素质的全部内涵，需要加以创新。下面的公式更能准确表达素质的概念：　　素质=（心智能力业务技术能力）x（工作态度坚持四个平衡加强基层学习型班组的建设坚持四个平衡加强基层学习型

3、班组的建设坚持四个平衡加强基层学习型班组的建设　　学习是人类进步的阶梯，加强基层学习型班组的建设，提高学习型班组的学习效果，避免学习在低层次徘徊，是提高职工素质的必由之路。在新的形势下，如何进一步教和学的质量，确保职工的整体素质全面提高，把基层学习型班组的学习向纵深推进，就显得迫在眉睫，至为关键。笔者认为，要达到这个目标，需要坚持四个平衡。　　一、业务素质和思想素质的平衡。文秘114版权所有　　素质的提高是学习的最终目标，我们的学习始终围绕着这个目标进行，对它的理解直接关系到学习的方向。只有全面理解了素质的内涵，才能科学的定位目前职工素质

4、，找出不足，采取有效的方法、有针对性的措施引导基层班组的学习，达到把基层学习型班组的学习向纵深推进的目的。过去，我们常常把素质等同于能力，用这样一个等式表达素质的概念：　　素质=心智能力业务技术能力　　很明显，这种说法忽视了学习主体把能力运用到实际工作中的主动性，忽视了把学习效果转化为生产力的自觉性，不能概括素质的全部内涵，需要加以创新。下面的公式更能准确表达素质的概念：　　素质=（心智能力业务技术能力）x（工作态度坚持四个平衡加强基层学习型班组的建设坚持四个平衡加强基层学习型班组的建设坚持四个平衡加强基层学习型班组的建设　　学习是人类进

5、步的阶梯，加强基层学习型班组的建设，提高学习型班组的学习效果，避免学习在低层次徘徊，是提高职工素质的必由之路。在新的形势下，如何进一步教和学的质量，确保职工的整体素质全面提高，把基层学习型班组的学习向纵深推进，就显得迫在眉睫，至为关键。笔者认为，要达到这个目标，需要坚持四个平衡。　　一、业务素质和思想素质的平衡。文秘114版权所有　　素质的提高是学习的最终目标，我们的学习始终围绕着这个目标进行，对它的理解直接关系到学习的方向。只有全面理解了素质的内涵，才能科学的定位目前职工素质，找出不足，采取有效的方法、有针对性的措施引导基层班组的学习，

6、达到把基层学习型班组的学习向纵深推进的目的。过去，我们常常把素质等同于能力，用这样一个等式表达素质的概念：　　素质=心智能力业务技术能力　　很明显，这种说法忽视了学习主体把能力运用到实际工作中的主动性，忽视了把学习效果转化为生产力的自觉性，不能概括素质的全部内涵，需要加以创新。下面的公式更能准确表达素质的概念：　　素质=（心智能力业务技术能力）x（工作态度坚持四个平衡加强基层学习型班组的建设坚持四个平衡加强基层学习型班组的建设坚持四个平衡加强基层学习型班组的建设　　学习是人类进步的阶梯，加强基层学习型班组的建设，提高学习型班组的学习效果，

7、避免学习在低层次徘徊，是提高职工素质的必由之路。在新的形势下，如何进一步教和学的质量，确保职工的整体素质全面提高，把基层学习型班组的学习向纵深推进，就显得迫在眉睫，至为关键。笔者认为，要达到这个目标，需要坚持四个平衡。　　一、业务素质和思想素质的平衡。文秘114版权所有　　素质的提高是学习的最终目标，我们的学习始终围绕着这个目标进行，对它的理解直接关系到学习的方向。只有全面理解了素质的内涵，才能科学的定位目前职工素质，找出不足，采取有效的方法、有针对性的措施引导基层班组的学习，达到把基层学习型班组的学习向纵深推进的目的。过去，我们常常把素

8、质等同于能力，用这样一个等式表达素质的概念：　　素质=心智能力业务技术能力　　很明显，这种说法忽视了学习主体把能力运用到实际工作中的主动性，忽视了把学习效果转化为生产力的自觉性，不能概括素质的