—人教版第一学期八年级语文期末试卷

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1、精品2008—2009学年第一学期八年级语文期末试卷(时间：120分钟满分：150分)一二三总分（一）（二）（三）一、积累运用（35分）阅读《苏州园林》选段回答1--3题。（7分）苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘hè______，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽畅，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安

2、排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草□这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放。游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。1、注音写汉字。(2分)①丘hè（）②池沼（）2、“可以说是一项艺术而不仅是技术”中的“艺术”和“技术”有什么区别？（4分）3、请在划线句子的□内填上一个适当的标点符号。（1分）□4、修改病句。（2分）国务院办公厅下发通知，明

3、确要求从2008年6月1日起，在全国范围内禁止销售、使用、生产厚度小于0.025毫米的超薄塑料购物袋。5、闽海中学开展“走上辩论台”综合性学习活动，八年级（1）班举行辩论赛，正方的观点是“养成良好生活习惯主要靠自律（自我约束）”，反方的观点是“养成良好生活习惯主要靠他律（他人约束）”。辩论时，双方唇枪舌剑，反方突然这样发问：“孙悟空不就被套了个紧箍咒？可见养成良好生活习惯主要靠他律。”假设你是正方，你将怎样得体有力地回击反方？（3分）6、阅读下面的一则笑话，联系上下文，在横线上补上一句话，使前后连贯。（3分）一

4、日，公司老总来到公关部，阴沉着脸对老牛说：“我已经不止一次接到客户反映了，说你们部里有些人上班时间化妆，你这个主任怎么当的？”老总走后，女士们猜想必遭老牛一顿痛骂，不料老牛却说：“别听他的，大家应该化妆！”女士们一片欢呼。老牛又补充道：“！”精品从此，公关部再无一人当从化妆了。7、名著阅读。（10分）（1）《骆驼祥子》中的祥子在性格上前后有什么变化？（4分）①从农村刚来北京，祥子②经历了三起三落后，祥子变成了（2）《铜铁是怎样炼成的》最大的成功之处在于塑造了这一无产阶级英雄形象。结合具体情节简要分析这一人物形象

5、的精神品质。（6分）8、古诗文填空。（任选5题。10分）（1）晴空一鹤排云上，（2）“神舟七号”遨游太空，让全世界再次感受到了中华民族“，一览众山小”的雄心和气概。（3），铁马冰河入梦来。（4）浮子游子意，。（5）人们常用《汉乐府·长歌行》中的“，”来提醒自己要珍惜青春，力求上进。（6）《红楼梦》中有诗云：“质本洁来还洁去，不教污淖陷渠沟。”这让我们联想到周敦颐《爱莲说》中与之意义相近的名句：“出淤泥而不染，。”（7）日暮乡关何处是？。二、阅读理解（45分）（一）阅读《三峡》，回答9—11小题。（10分）三峡自

6、三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿湖阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝谳多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰："巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。"9、解释加点词意思。（3分）（1）略无阙处（2）夏水襄陵（3）属引凄异10、翻译下列句子：（4分）（1）虽乘奔御风，不以疾也（2）素湍绿潭，

7、回清倒影精品11、如果选择某个季节去三峡游玩，你将会选择哪个季节前往？请结合文段说说你的理由。（二）阅读下面的文字，完成12—15题。（12分）希腊时间2008年3月24日12时25分，最高女祭司、希腊女演员玛利亚·娜芙普利都在奥林匹亚赫拉神庙前，用凹面镜聚焦太阳光点燃奥运圣火。自此直至8月8日，祥云火炬将在世界各地传递。祥云火炬的外表设计引万众瞩目，却很少有人知道这火炬要经受狂风暴雨、低压缺氧、跌落冲击等重重考验，在它身上凝聚了众多的科技因素。航天芯，也就是火炬的燃烧系统，包括燃料供应系统(燃料瓶、稳压装置和

8、回热装置)和燃烧器两大部分。燃料供应系统的主要构成部件是燃料瓶和稳压装置，燃料瓶非常耐压(达14兆帕)，一瓶燃料需要保证燃烧15分钟以上。为了既能保证和火炬外壳的匹配，又能满足燃烧时间，燃料瓶只能做得又细又长。火炬燃料用的是99%以上纯度的丙烷。采用丙烷燃料是为了能在火炬传递路线范围内，满足环境温度的要求；再者，丙烷燃烧后火焰是橙色，具有较好的可视性。火炬的燃烧需要稳定的流量，稳压装置