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时间:2018-12-16
《年语文人教版七下木兰诗教学案之四》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、精品第10课《木兰诗》学案一、教学目标:1、反复诵读,感受诗歌的语言特点,并背诵全诗。2、复述表演,并领会其情节曲折,富于戏剧性,充满传奇色彩的特点。3、人物赏析,体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。4、体会本文排比、对偶、比喻等修辞手法的表达效果。5、学习本文详细得当的叙事方法。教学重点、难点:1、赏析木兰这一古代巾帼英雄形象,并领会课文所表现的思想感情。2、详略得当的写作特点。3、重要文言词语的积累。二、基础预习(有感情地朗读诗歌一遍。并完成以下各题)(一)、字词梳理:2.选择对加点字理解正确的项
2、。①策勋十二转()A、次B、回C、转动②赏赐百千强()A、多B、大C、有余③愿为市鞍马()A、市场B、买C、集市④愿驰千里足()A、希望B、愿意C、能够3..找出并解释句中的通假字。①当窗理云鬓,对镜帖花黄。( )通( ),_______②出门看火伴,火伴皆惊忙。( )通( ),_______4、疏通文意。参照课下注释解释下列词语的意思。问女何所忆( )愿为市鞍马( )北市买长鞭( )万里赴戎机( )关山度若飞( )朔气传金柝( )策勋十二转
3、( )燕山胡骑( )双兔傍地走()赏赐百千强( )著我旧时裳( )安能辨我是雄雌( )惟闻女叹息()对镜帖花黄()雄兔脚扑朔( )寒光照铁衣()出郭相扶将( )雌兔眼迷离()5.翻译下例句子。精品(二).文本初读1.根据课文内容填空。①写木兰深明大义,代父从军的句子是:_________________________ ②写木兰出征前紧张周密准备的句子是:_________________________ ③写战争激烈紧张的句子是:_
4、_____________________________________④诗中描写边塞战地夜景的两句是:_____________________________ ⑤突出木兰不图功名利禄的高尚品德的句子是:_____________________________⑥赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊男子的议论句是:_______________________ 2、读下列语句,选出停顿恰当的一项:()A、不闻/爷娘唤女声,但闻/燕山胡骑鸣啾啾。B、双兔/傍地/走
5、,安/能辨我是雄雌。C、万里赴/戎机,关山度/若飞。D、爷娘闻/女来,出郭相/扶将。3、借助注解了解诗文大意,并各用一个四字短语来概括各段的内容。4、收集并了解《木兰诗》的基本资料。①《木兰诗》是时期的北方民歌,它选自代编的《》。该诗与《古诗为焦仲卿妻作》(又名《孔雀东南飞》)并称为当时的“叙事诗双璧:。②成语“扑朔迷离”的意思是:,它出自《木兰诗》中的句子:,。精品三、课内导学(一)朗读诗文,疏通文意。1、朗读诗文,背诵诗文.2、复述诗歌的故事情节。3、研读课文第一部分,深入探究文章内容。(1)文章开头为
6、什么要写木兰停机叹息?这样写有什么作用? (2)“旦辞爷娘去,……但闻黄河流水鸣溅溅”一节中的景物描写有什么作用?(3)“万里赴戎机,关山度若飞”两句在诗篇前后段落上起着什么作用?具有什么样的表现力量?(4)对诗句品味有误的一项是( )A.“万里赴戎机”:“万里”极言征程之远,“赴”表现动作之迅速、果敢。B.“关山度若飞”:跨越飞和山,像飞一样,展现了木兰的矫健雄姿。C.“朔气传金柝”:朔,指北方。用打更的声音在寒气中传送,表现军旅生活的单调、无聊。D.“寒光照铁衣”:用寒光和铁衣,展示边关将士的英武风采。
7、四、课堂小结。精品10.《木兰诗》班级:七()学号:姓名:第二课时一、学习导语:“乐府”本是官署的名称,主要是负责制谱度曲,训练乐工,采辑诗歌民谣,以供朝廷祭祀宴享时演唱。我国的采诗制度有着悠久的历史,南北朝皆相沿袭。凡是合于乐能够歌唱的歌诗,统统称为“乐府”。《木兰诗》是南北朝时期北朝民歌的代表作品,它与《孔雀东南飞》一起被称作乐府双璧。二、课前预习1、背诵这首诗歌。2、下面的句子各采用了什么修辞手法,依次分析正确的项是:()⑴不闻机杼声,惟闻女叹息。⑵阿爷无大儿,木兰无长兄。⑶东市买骏马,西市买鞍鞯,南
8、市买辔头,北市买长鞭。⑷旦辞爷娘去,暮宿黄河边。A、比喻对偶反复夸张B、对偶对偶排比对偶C、借代反复排比对偶D、对偶反复对偶比喻三、课内导学(一)资料助学:互文是一种修辞手法,它指上文里含有下文将要出现的词,下文里含有上文里已经出现的词,上下文的意义互相交错、补充。比如“将军百战死,壮士十年归。”实指“将军壮士百战死,将军壮士十年归。”(二)语言品读:找出本诗中运用“互文”的句子,并说说它们的意思。(三)人物赏析
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