法国大革命的扞卫者拿破仑教学设计.doc

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1、法国大革命的捍卫者拿破仑教学设计丹东二中汪春辉课标要求简述拿破仑的主要政治活动，讨论其对欧洲资产阶级革命的影响。学习目标1、知识与技能：知道拿破仑的主要政治活动：平定王党叛乱、发动雾月政变、建立法兰西第一帝国、颁布《拿破仑法典》和发动对外战争等；认识拿破仑的主要政治活动对欧洲资产阶级革命的影响。2、过程与方法：收集史料、课堂讨论、史论结合、论从史出。3、情感、态度与价值观：法国大革命的发展需要一个军事独裁者来维护资产阶级的统治，而拿破仑的能力和胆识使他能够承担历史赋予他的使命，对学生进行时势造英雄的唯物史观教育。从拿破仑的一生经历认识到，勤奋、自信、勇敢、忍耐使其走向成功，而骄傲

2、自满、迷信武力导致失败。重点难点1、重点：《拿破仑法典》及对外战争。2、难点：拿破仑战争的双重性、评价拿破仑。教学方法以学案导学为引领的自主、合作、探究学习学情分析学生对历史人物的学习比较感兴趣，尤其对这样一位有些争议的历史人物更有好奇，教师在教学中应该善于利用拿破仑的争议的评价激发学生的兴趣，参与对拿破仑评价的活动中来，从而得出自己的认识教学过程导入新课：有这样的两个小故事：在一次行军途中，拿破仑的贴身警卫为了救拿破仑而不幸落马，整个身子落入悬崖，幸亏一根树枝挂住了他的衣袖，使他没有跌入万丈深渊，生死之际，卫兵拼命呼喊拿破仑救命，拿破仑看了一眼结实的树枝，突然举起枪对准卫兵的脑

3、门，厉声吼道：“你若不自己爬上来，我就一枪打死你！”卫兵见求救无用，只好尽力自救，于是使用全身力气一跃，终于攀上了悬崖。其二，拿破仑当了统帅后，有一次约几位大将到郊外赛马，正扬鞭畅奔，他的赛道突然被几个乞丐挡住，卫兵们举枪呵斥散开，拿破仑却放慢马速，命令卫兵们和他一起绕道并大声说，请尊重弱者。师：两则小故事让我们看到了迥然不同的拿破仑，作为历史上颇具争议的人物，同学们将对他有怎样的认识呢？今天我们一起来走进这位历史人物，法国大革命的捍卫者——拿破仑。（板书标题）一、拿破仑崛起1769年出生于法国科西嘉岛上，出生时家道中落，父母为其取名“拿破仑”，意思是“荒野雄狮”。拿破仑也不负父

4、母的期望，终成“一代雄狮”。（屏幕展示）1793年，在收复土伦战役中，拿破仑的军事才能崭露头角，被雅各宾派政府破格授予准将军衔，人们称他是“马背上的罗伯斯比尔”1795年，在巴黎保卫战中平息保王党人叛乱。一夜之间，“荒野雄狮”成为政界、军界无人不晓的大人物。1796年远征意大利，他越过阿尔卑斯山，在及其艰难的条件下战胜了强大的奥地利-撒丁反法联军，捍卫了资产阶级革命成果打击了欧洲的封建势力，1798年，远征埃及，当偶然得知督政府的统治摇摇欲坠时，他潜回巴黎，于1799年发动“雾月政变”，推翻督政府的统治，建立执政府，自任第一执政。从此，拿破仑成为法国的最高统帅。课堂探究1：恩格斯

5、对“雾月政变”有这样的评价：恰巧拿破仑这个科西嘉人做了被战争弄得精疲力竭的法兰西共和国所需要的军事独裁者，这是个偶然现象。但是假若不曾有拿破仑这个人，他的角色就会由另一个人来扮演的。师：你对恩格斯的这段话有什么样的认识？（小组合作探讨）生：（略）师：（1）历史的规律表明，每当社会的大变革时期，都是英雄辈出的时代，偶然性存在于必然性之中，时势造英雄（即英雄人物是应时代的需要而产生）；（2）拿破仑个人的才能，抓住机遇。过渡：成为第一执政的拿破仑为了捍卫资产阶级革命的成果做了一件影响深远的大事——制定并颁布《法国民法典》一、拿破仑统治自主学习1《拿破仑法典》颁布的背景（一）前提：180

6、4年拿破仑称帝，建立，走上权力顶峰。（二）措施：1、政治上：打击王党势力和欧洲干涉势力，稳定社会秩序2、经济上：建立法兰西银行；鼓励发展工商业3、文化上：建立公立中学和法兰西大学；鼓励科学研究和技术教育（三）颁布：法制上：1804年颁布_____________，确立资本主义法律规范课堂探究2：阅读材料（关于《法国民法典》的条文）分析法典的性质、作用和意义。•解读《法国民法典》回答问题•材料一：第8条所有法国人都享有民事权利……•第544条所有权是无限地利用并支配物品的权利，但利用以不受法律禁止为限。……•第545条除非供公用并公正的赔偿，不得强迫任何人放弃革命中拥有属于自己的财

7、产。•材料二：拿破仑说：“我真正的光荣并非打了40次胜仗；滑铁卢之战抹去了关于这一切的记忆。但是，有一样东西是不会被人忘却的，它将永垂不朽------那就是我的民法典。”•（1）材料一法典的性质？当时颁布这一文献的作用是什么？•（2）结合材料二及所学知识回答这一文献的颁布有何意义？过渡：当上皇帝的拿破仑自我意识极度膨胀，接下来他又做了哪些狂妄的决定以至最终政权的瓦解呢？三、拿破仑对外战争自主学习2：军事战役名称时间影响三皇会战年军事才能发挥到极致侵入西班牙1807年遭到远征俄国年