八年级语文测试习题：江西省临川区罗湖中学年八年级下学期第三单元测试语文试卷

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1、精品江西省临川区罗湖中学2009年八年级语文（下册）第三单元测试题积累·运用（16分）１、给下列加点的字注音。（2分）相形见绌（　　）　　饶（　　）有兴趣　　媲（　　）美　　挑（　　）衅２、下列句中加点词语使用不恰当的一项是（　　）A、《汉书·西域传》记载36国在欧亚大陆的广阔腹地，画出的无边无垠的绿色长廊，夏季走入这里与置身江南无异。B、翻开有关西域的历史书籍，你会惊异于罗布泊的热闹繁华。C、罗布泊很快与广阔无垠的塔克拉玛干大沙漠浑然一体。D、我们只得钻出汽车，将目光投向近在咫尺的罗布泊。３、根据要求默写。（2分）①念天地这悠悠，　　　　　　　　　　　　　。②青少年要敢于像李白

2、在《宣州谢眺楼饶别校书叔云》一诗中所说的那样“　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　”，充满建功立业的壮志豪情。４、依次填入下面文字横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一项是（　　）(2分)爱雨的人是不想躲开雨的，让那清凉的雨丝，　　　，让那安闲的雨丝，　　　让那多情的雨丝，　　　让那无声的雨丝，　　　　。①抹去你思维上的俗　　　　　　　　②诉说你心中的爱　③洗去你心灵上的尘　　　　　　　　④拨动你的心底的弦A、③①④②B、①②③④C、①③②④D、③④②①５、指出下列句子所用的表达方式。（4分）①世界著名的内陆湖——青海湖，50年间湖水下降了8.8米，平均每6年下降1米，陆

3、地已向湖中延伸了10多公里。（　　　　）②我怎么也笑不住，陷入了迷惘的沉思。（　　　　）③谁说宇宙是没有生命的？宇宙是一个硕大无比的、永恒的生命。（　　　　）④啊，我们的城市变得越来越美好啦！（　　　　）６、下面四个情节都出自中学生必读的名著中，请任选一个按要求填表。（4分）A、孙悟空三借芭蕉扇　　　　B、武松打虎　　　　C、曹家遇除精品D、游小人国时对“高跟”“低跟”党的斗争序号出自哪部作品作者简要写出书中另一情节阅读理解（54分）一（14分）①在宇宙中，一定存在着远比我们的智慧要高得多的生物，因为我们的太阳系只有40多亿年的历史，就演化出了有智慧的生物，而宇宙至少已有200亿

4、年的历史了。可以推想，在那些比太阳系更古老的星系里，一定早就演化出了更高级的生物。这些生物的智慧也许是我们所无法比拟的。他们看我们，也许就像我们看蚂蚁一般，即使我们中间的那些伟大人物，在他们看来也不过尔尔。②人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见拙。无论是令人厌恶的苍蝇蚊子，还是美丽可人的鲜花绿草；无论是高深莫测的星空，还是不值一提的灰尘，都是大自然精巧绝伦的艺术品，展示出大自然深邃、高超的智慧。大自然用“死”的物质创造了这样丰富多彩的生命，而人类却不能制造出一个哪怕是最简单的生物。就目前所知，人本身就是自然智慧的最高体现，是她最杰出的作品之一。人体共有一万亿多个细胞，这么多的

5、细胞不仅能够相互协调，而且每个细胞都有着与众不同的特殊分工，每个细胞都有其特定的工作，绝对不会混淆，从而使整个人体处于高度有序的状态。在近百年的时间中，人体细胞尽管更替许多次，但这种秩序并不会改变。最不可思议的恐怕要数我们的大脑了，它使人有喜怒哀乐，能够思维，能够理解、想像。大自然也很“懂得”美学原则，在创造各种物质以至人体的时候运用了各种美的规律，比如对称性、协调性等等，使人体、花朵等表现出难以形容的美。要造出这样的一个人来，让一万亿个细胞协调工作，是人类的智慧所不能胜任的。③精品大自然之所以创造出会思维的生物，也许是有深意的。宇宙创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己

6、壮丽无比的美。人是自然发展的高级阶段，人的智慧是宇宙智慧的高级形态，其高级之处就在于他会思维、能够理解、有自我意识。人的智慧与宇宙的智慧是同一智慧的不同阶段。宇宙（或者说自然）借我的眼睛来观看她自己，借我的嘴来表达她自己，说出她亿万年来想说而没有说出的话。从这个角度可以说，我的智慧即是自然的智慧，我对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识，我思维即是宇宙在思维，我痛苦即是宇宙在痛苦，我欢笑即是宇宙在欢笑。所以，人仅有的一点小智慧也是大自然所赋予的，并不属于他自己所有，他只不过是宇宙自我认识的工具。因此，人对大自然的种种误解，也许是自然对她自己的误解吧。④这样看来，我就只是宇宙机体上的一个

7、部分，一个器官，就如同大脑是我们身体的一个器官一样，人与宇宙本来就是一体的。宇宙是一个大生命，而我只是这个大生命的一个组成部分。那么，让我们爱护自然就像爱护我们自己的身体一样吧。７、第①段中，作者为什么肯定地认为：“在宇宙中，一定存在着比我们的智慧要高得多的生物”？(2分)　　８、如何理解划线句子的意思？(2分)　　　　９、第②段段运用了什么方法来论证“人类的智慧与大自然的智慧相比是相开见绌”的，请从下面的选项选择正确的答案（　　）。(2分)A、摆事实　　　　　B、讲道理