八年级语文上册 30《诗四首》学案（1）新人教版

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1、《归园田居（其一）》学习目标：1、了解“隐逸诗人之宗”陶渊明所处的时代背景及其生活经历，全面理解陶渊明其人。2、反复吟咏，运用鉴赏诗歌的方法，把握意象，体会意境，感悟作者在诗中表达的情感。3、充分发挥想象力，感受诗歌所描绘的田园风光，用心灵之笔描绘出心中的“世外桃源”。4、感受作者的隐士情怀，领悟作者返璞归真的人生志趣与人生境界。学习重难点：1、把握意象，感受意境，体会情感。2、反复诵读，感受五言诗的魅力，了解其对后世的影响。3、理解作者反抗黑暗，辞官归田，不与当时黑暗的上层社会同流合污的精神。4、学习其高尚的理想志趣和坚

2、定的人生追求。学时安排：1学时一、作者：陶渊明，又名陶潜，字元亮，(朝代）诗人，浔阳柴桑人。后人称之为“靖节先生”。又自称作“”。祖父、父亲曾做过太守、县令一类的官。他幼年时，家世衰落，家境贫寒。他青年时代曾有建功立业的大志，但未得重用，只做过几任小官。东晋末年统治阶级内部矛盾尖锐，仕途充满风险，加之政治腐败，陶渊明对现实很失望。他不愿在纷乱黑暗的现实里随波逐流，曾几次退离仕途，最后，从彭泽令职位上隐退，这一年他41岁，以后终老农村，死后世人称他为“靖节先生”。陶渊明的作品大多写退隐后的生活，表现农村风物，劳动生活，表示对

3、黑暗现实的不满。他的诗情感真实，风格平淡自然，诗味醇厚，语言清新，对后世有很大的影响。陶渊明开创了田园诗一体，为古典诗歌开辟了一个新的境界。从此以后，田园诗不断得到发展，到唐代就已形成了田园山水诗派。宋以后，描写田园的诗人就多到不可胜数了。二、明确诗句意思（解释加粗的词）少无适（）俗韵（），性本爱丘山。误落尘网（）中，一去（）十三年。羁（）鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙（）归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧（）远人村，依依墟（）里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠（）。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在

4、樊笼（）里，复得返自然（）。三、诗歌分析1、这首诗可以分为哪三层意思？2、这首诗描写了什么情况，表现了诗人怎样的思想感情？3、诗人不同的思想感情是通过对哪些事和景物的具体描写表达出来的？四、拓展训练归园田居（其二）野外罕人事①，穷巷寡轮鞅②。白日掩荆扉，虚室绝尘想。时复墟曲③中，披④草共来往。相见无杂言，但道桑麻长。桑麻日已长，我土日已广。常恐霜霰至，零落同草莽。【注释】①人事：指与人交结往来。　②鞅：马驾车时颈上的皮带。这句是说居处僻陋，车马稀少。　③曲：隐僻之地。墟曲：犹乡野。　④披：拨开。⑴在这首诗中诗人表达了什么样

5、的感受？⑵诗人是怎样来表达乡村生活宁静的？参考答案：一、东晋田园五柳先生二、迎合气质，性格尘世的罗网，指污浊的官场离开束缚安守本分昏暗，模糊不清依稀可见的村落高处，顶部鸟笼，这里指仕途园田或自然本性三、1、这首诗可以分为三层：第一层：（1—8句），写回归田园前作者的个性和思想，表达对官场的厌恶。第二层：（9—18句），写回归田园后的生活情况。第三层：（19—20句），回归后的愉悦心情。2、诗人通过描写田园生活情况，无言地批判了官场的倾轧、争斗、险恶，表达了诗人对田园生活的喜爱和对官场生活的厌恶。诗人的思想感情是：通过对“尘

6、网”、“羁鸟”“池鱼”“樊笼”等物象的描述，体现诗人对官场的厌恶。通过对“方宅”“草屋”“榆柳“狗吠”“鸡鸣”“户庭”“虚室”等物象的描写，洋溢着诗人回归大自然后的愉悦、欢快的心情，体现了诗人对田园生活的喜爱。四、⑴本诗中，诗人表达了乡村生活的幽静和自己心境的恬静。⑵是从正面写“静”。乡村的偏僻，极少应酬，虚掩的柴门，幽静的居室，把尘世的喧嚣俗念都远远地隔绝了。与纯朴的乡邻们披草来往，共话桑麻，不是世俗的“人事”；这是以外在的“动”写出内在的“静”。“桑麻日已长，我土日已广”，令人喜悦；同时又“常恐霜霰至，零落同草莽”。然

7、而这一喜一惧，并非“尘想”杂念。　相反，这单纯的喜惧表示着乡居劳作使诗人的心灵明净了，感情淳朴了。这是以心之“动”来进一步展示心之“静”。