八年级生物上册 细菌和真菌在自然界中的作用教案 人教新课标版

《八年级生物上册 细菌和真菌在自然界中的作用教案 人教新课标版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第五章第一节细菌和真菌在自然界中的作用学习目标：1、描述细菌和真菌在物质循环中的作用2、会运用所学的细菌和真菌的知识，列举它们对动植物及人类的影响。3、通过观察与思考活动，培养学生分析解决问题的能力4、辩证地认识自然界中细菌和真菌的作用。学习重难点重点：1、细菌和真菌在物质循环中的作用。2、细菌和真菌引起人和动植物患病。3、细菌和真菌与动植物的共生关系。难点：细菌和真菌与动植物的共生关系。学习过程：（课前活动，播放动画，人的一生和四季变化，用以调节气氛，缓和和学生之间的陌生感）（一）导入：上课之前，请同学们带着如下两个小问题观看视频（水果蔬

2、菜腐烂全过程）1、观察到了什么现象？（水果蔬菜腐烂）2、为什么会这样？（水果蔬菜被细菌和真菌给分解掉了）好，这就是我们第五章第一节《细菌和真菌在自然中的作用》中要学习的重要内容，让我们共同开始今天的学习。（二）学习任务：学习任务一：细菌和真菌作为分解者参与物质循环1、（过渡：为了证明细菌和真菌的分解作用，）某小组的同学分别提出三种实验方案（P69页），请大家看看仔细阅读思考，并讨论如下几个问题：①甲乙两组为什么要用相同的树叶②为什么要使树叶保持湿润？③逐一分析这三种方案，找出每个方案的实验组和对照组。④哪个方案更能说明问题？为什么？2、观看

3、提供的腐烂的水果。讨论问题：枯草杆菌使梨和香蕉腐烂，它与水果有怎样的关系？（枯草杆菌以水果为营养源，靠分解水果中的有机物获取物质和能量，导致水果腐烂。）枯草杆菌的这种生活方式被称为腐生。3、请同学们仔细阅读66-67页，细菌和真菌作为分解者参与物质循环框题的内容，思考如下几个小问题：①动植物的遗体被谁分解了？②它们分解后产生了什么物质？③这些物质又被谁吸收和利用了？4、到底是不是这样的呢？请观看以下这段视频（播放视频—细菌和真菌在物质循环中的作用）5、看完视频，我们共同来完成学案的第一题，画出物质循环图。提问：①细菌和真菌在物质循环中扮演的

4、角色是什么？（分解者）②细菌和真菌是靠什么生活的呢？（利用现有的有机物生活）概念：异养——自养——拓展应用：咱们同学设想一下，如果自然界中没有了分解者我们的世界会变成什么样呢。把你的想法和我们交流一下吧。学习任务二：细菌和真菌引起动植物和人患病过渡：既然细菌和真菌是靠现有的有机物来生活的，那它们与动植物之间有什么关系呢？请同学们结合课本完成学案地第二题。1、请同学起来以不同的形式（图片、实物……）展示自己课前收集的资料2、恩同学收集的资料很好，接下来看看老师收集的资料（播放课件呈现图片标本，补充并把各类疾病分类）3、恩刚才看到的都是细菌和真

5、菌引起的人类疾病，对人类都是有害的，那我们能不能利用细菌和真菌来为人类服务呢？（完成学案第三题）（抗生素）青霉素，氯霉素，链霉素等抗生素类药物就是利用细菌和真菌来为人类治疗疾病的，但是抗生素类药物不能乱用，服用药物请谨遵医嘱。4、看来细菌和真菌既能给人类带来害处，也能给人类带来好处，那细菌和真菌会给农作物带来哪些影响呢？请同学们仔细读图Ⅴ–38，并结合P70以菌治虫的内容来说说你的看法。5、请同学起来发表自己的意见，并进一步说明细菌和真菌的两面性7、归纳：这类细菌和真菌从活着的动植物体和人体吸收营养物质，导致动植物和人患不同的疾病。这样的生

6、活方式被称为寄生学习任务三：细菌和真菌与动植物共生过渡：寄生在动植物体内的细菌和真菌对动植物是有害的，那有没有双赢的模式呢？请同学们仔细观察我为你们提供的根瘤。1、请放下手中的根瘤，注意观看视频——根瘤菌的固氮作用，并引导归纳（双赢，你好我也好）2、请同学们仔细观察提供的地衣，结合课件引导归纳（双赢，你好我也好）2、根瘤菌和豆科植物的关系与地衣有何不同呢？请同学仔细思考并完成课后练习题第一题。（P69）3、这种双赢的关系就被称为共生，请问你们还知道哪些共生现象呢？同学举例：（天麻、冬虫夏草、……）4、播放视频微生物和牛羊，人的关系，并引导归

7、纳其关系。1、归纳：请根据以上的实例，归纳总结共生的概念共生——（三）课堂小结：1、通过以上的学习，你能区分腐生，寄生和共生了吗？腐生——寄生——共生——2、今天的新课就上到这里，我们一起来共同回顾一细菌和真菌在自然界中的作用到底有哪些？①细菌和真菌作为分解者参与物质循环（腐生）②细菌和真菌引起动植物患病（寄生）③细菌和真菌与动植物共生（共生）（四）学习检测：好，今天的课就到此为止，接下来让我们来看看今天你掌握了多吧？请完成学案中的课堂检测