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时间:2018-12-16
《八年级物理上册 声音的产生与传播的教学案人教新课标版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、声音的产生与传播的教学案环节主要内容创设情境展示目标创设情境同学们,我们生活在声音的海洋里,那么你知道声音是怎样产生的吗?声音是如何传到我们的耳朵里的?这节课我们一起来探究神秘的声现象。 展示目标1.通过观察和实验,知道声音是由物体振动产生的; 2.知道声音传播需要介质,真空不能传声; 3.知道声音传播的速度与介质种类和温度有关。4.知道回声自主学习合作探究展示交流点拨释疑归纳总结检测评价小组探究活动 动手操作,亲历探究过程,提高实验技能。 探究1:声是怎样产生的 实验:(1)用手指按住自己的喉头两侧说
2、话;(2)拨动张紧的橡皮筋;(3)用手搅动脸盆中的水;(4)吹笛子;(5)用小锤敲音叉,再用手按住音叉。 归纳结论:声是由物体的________产生的;振动停止,发声也_______。典例剖析 典题精析,共享思维心路。 例1 如图1甲中的喇叭在“唱歌”,看到纸盆上的纸屑上下跳动。这个现象说明喇叭发声时,纸盆在不停地______。如图1乙,笛子发出的声音是_________振动引起的。 拓展练习1:小槌敲击音叉,我们能听到音叉发出嗡嗡的声音;用手接触一下,手有麻的感觉;放入水中,可以观察到水面有大量水珠
3、被激起来,如图2所示。以上现象说明发声的音叉在 ;正在发声的音叉,用手按住后,发声停止,这是因为 。自主学习合作探究探究2:声音传播的条件 实验:(1)把耳朵贴在桌面一端,请另一同学轻敲桌面另一端;(2)用细棍轻轻敲击玻璃鱼缸的外壁,水中的鱼立即受惊游动;(3)阅读教材真空罩实验,获取相关信息。 归纳结论:声音的传播需要 ,真空 (选填“能”或“不能”)传声。固体、体和体都可以作为传播声音的介质。 例2 能说明“液体可以传声”的事例是( ) A.我们听到雨滴
4、打在雨伞上的“嗒嗒”声 B.我们听到树枝上小鸟的“啾啾”声展示交流点拨释疑归纳总结检测评价 C.将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑 D.人在溪边听到“哗哗”的流水声拓展练习2:用两个纸盒和一根钢线可以制成“土电话”,两个人能在相距不太远的地方用它通话,说明( ) A.声音是通过空气传播的 B.声音是通过钢线传播的 C.只有钢线和纸盒子组合在一起才能传播声音 D.以上说法都不对自主学习合作探究展示交流点拨释疑归纳总结检测评价小组自主学习活动 分析数据,提取规律。 我们知道:声音在不同
5、介质中传播的速度不同。阅读课本小资料表格中一些介质中的声速,回答问题:声音在介质中的传播速度有什么规律(写出两条)? 拓展练习3:下列关于声速的说法中,正确的是( ) A.声音从水中传到空气中时,声速增大 B.声音从水中传到空气中时,声速不变 C.声音被墙壁反射回来,声速不变 D.声音被墙壁反射回来,声速变小阅读课本回答5、空气中,人耳能把回声和原声区分
6、开,则回声到达人耳比原声晚以上,人若要听清自己讲话的回声,则必须距障碍物m以上,如果不到0.1s,回声的作用是。归纳总结检测评价 小结评价 回味反思,领悟提高,做到自主评价1、如图甲所示,敲响的音叉接触水面能溅起水花,说明声音是由于物体的__产生的;如图乙,鱼儿能听见拍手声,说明__可以传播声音。2、人在游泳时,会引起水的而发声,鱼会被吓跑,这主要是因为能传播声音。3、我们听到的“隆隆”的雷声是通过_______传播的。我们先看见闪电后听到雷声,其原因是光传播的速度比声音传播的速度_______。4、左图是
7、探究声现象时常用的装置.(1)图中所示的实验现象说明(2)乒乓球在实验中起什么作用?(3)加大力度敲音叉,根据发生的现象,你又可得出什么结论5、下列不能探究声音的产生与传播条件的是()A.用手机拨打放在真空罩里的BP机,BP机显示手机号,人却听不见铃声B.人们先看到闪电,过一段时间才能听到雷声C.在鼓面上放些碎纸屑,敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳动D.登上月球的宇航员即使距离很近也只能用无线电话交谈6、关于声现象,下列说法正确的是()A.声音在不同介质中的传播速度相同B.人说话是靠舌头振动发声的C.只要物体在振
8、动,我们人耳就能听到声音D.一切发声物体都在振动7、关于声现象的下列说法中,正确的是()A.在钢铁中的声速小于在水中的声速B.在水中的声速小于在空气中的声速C.人唱歌时歌声是声带振动发生的D.声音传播不需要介质,真空也能传播声音8、 古代士兵为了及时发现敌人的骑兵,常把耳朵贴在地面上听,下列说法正确的是( )A.马蹄踏在地面上时,地面发声较轻 B.马蹄声只能沿地面传播C.马蹄声不能沿空气传
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