八年级历史上册 第22课 思想文化导学案 川教版

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1、第七学习主题科学技术与思想文化第22课　思想文化【目标要求】1.识记与理解知道林则徐、魏源、严复思想形成的背景；记住魏源写的《海国图志》；理解“师夷长技以制夷”的含义，严复的观点和译述的《天演论》，鲁迅及其文学作品的时代特征；知道徐悲鸿、聂耳、冼星海等为代表的近代艺术家的特点和成果，以及他们的艺术所产生的巨大影响力。2.能力与方法通过指导学生对魏源、严复的思想背景目的、内容、作用影响进行比较，提高学生分析、归类和认识比较问题的能力；通过指导学生对徐悲鸿作品的欣赏，培养学生对文艺作品的鉴赏能力。3.情感态度与价值观通过对本课的学习，使学生认识到中国近代后期的时代特征是：宣传科学进步，反对迷信落后

2、，讴歌民族独立，反抗外来侵略，这一时代特征对文化艺术领域产生了巨大影响；一批进步的思想家、文学家和艺术家怀着爱国热情，积极吸收中西优秀文化成果，努力反映社会现实，勇于探索，推动了我国传统文化向近代文化的转变，而他们身上体现出来的报国情怀和创新意识，将永远值得我们学习。【预习导学】1.魏源编成《》一书，目的是，这是我国第一部比较系统地介绍世界各国情况的著作，并对日本的明治维新了产生了一定的影响。严复译述了《》，介绍了思想，对维新变法运动起了推动作用。鲁迅是伟大的文学革命家。他的小说集《》、《》和《》反映了辛亥革命的不彻底性。1927年国民党右派叛变革命后，他撰写了具有强烈战斗性的杂文，他是的开拓

3、者。2.徐悲鸿是中国杰出的画家，国画有《》、《》，油画有《》。3.聂耳创作了《》、《》和《》等救亡歌曲，特别是作词、作曲的《义勇军进行曲》对于激发人民群众的抗日斗志起了重要的作用。冼星海创作了《》等著名歌曲，气势磅礴、震撼人心。周恩来赞誉他。【问题探究】魏源和严复是如何宣传西学，主张改革的？提出向西方学习原因是什么？鲁迅的作品有哪些？体现了什么主题和精神？徐悲鸿作品的特点是什么？代表作有哪些？理解其画中的精神境界和思想世界。在近代历史中，我们的艺术家们用他们的作品表达了什么精神？【例题精析】例1.(2008年汕头)有感于民族危机的到来，魏源提出了“师夷长技以制夷”的救国主张，对于这一主张的看法

4、不正确的是：（）A．“师夷长技以制夷”是当时先进中国人的救国主张B．“师夷长技以制夷”是当时中国人所能达到的先进认识C．“师夷长技以制夷”的主张唤醒了不少中国人，在挽救民族危机中起了一定的作用D．当时国人应认识到既学西方的技术，又学西方的制度，中国才不会屡战屡败【解析】魏源提出“师夷长技以制夷”的救国主张，只是主张学习西方的技术，所以D项说法是错误的。故选D项。例2.(2008年咸宁)翻译了《天演论》一书的是戊戌变法时期的启蒙思想家（）A．严复B．侯德榜C．魏源D．詹天佑【解析】从对近代思想、文化了解与学习中，我们可以知道严复翻译了《天演论》一书，因此答案只能选A。例3.(2008年徐州）假如

5、你是晚清的一位读书人，在1906年，你不可能做到的是（）A．在京师大学堂接受高等教育B．参加科举考试C．通过魏源的《海国图志》了解世界D．研读严复的译著《天演论》，对进化论思想充满兴趣【解析】1905年，清政府宣布废除科举考试，所以在1906年，不可能参加科举考试。故选B。【目标检测】1.下列思想中，属于清朝后期一些先进知识分子的爱国政治主张的有（）①改变现状②学习西方③抵御外侮④进行革命A．①②③④B．①②③C．②③④D．①②④2.“是书何以作？为夷攻夷而作……为师夷长技以制夷而作。”材料中的“是书”指的是A.《海国图志》B.《资政新篇》C.《定国是诏》D.《天演论》3.下列不属于《海国图志

6、》内容的是（）A．介绍了世界各国的历史、地理、经济、文化和军事B．总结了鸦片战争中国失败的教训C．主张设厂制造舰船、枪炮、学习西方的练兵方法D．宣传维新变法，救亡图存4.胡适在《四十自述》的回忆中说：“许多人爱用这个名词，作自己或儿女的名字，陈炯明不是号竞存吗？我自己字适之，也是这种风气底下的纪念品。”显然他是受下列哪一本书的影响（）A．《万国舆图》B．《劝世良言》C．《海国图志》D．《天演论》5.为维新变法运动提供强大思想武器的思想论著是（）A．《法意》B．《资本论》C．《天演论》D．《海国图志》6.严复在《天演论》著作中，宣传的思想不包括（）A．运用生物进化观点，宣传“优胜劣汰”B．“物竞

7、天择，适者生存”C．“世道必进，后胜于今”D．批判中国旧有的科举制度7.下列历史人物没有参加过维新变法的是（）A．严复B．梁启超C．谭嗣同D．魏源8.较魏源和严复的相同之处，下列说法正确的是（）①都参加了抗击英国侵略的战争②都具有强烈的爱国情③都深受民族危机的触动④都主张向西方学习⑤都具有资产阶级思想A．①②③B．②③④C．①②④D．②③⑤9.在国民党统治时期，鲁迅写了许多战斗性的杂文，主要是（）