2017-2018学年高中历史 专题八 解放人类的阳光大道 一 马克思主义的诞生课堂演练 人民版必修1

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1、专题八解放人类的阳光大道一马克思主义的诞生1．19世纪三四十年代爆发的英国宪章运动提出了“争取普选权”“普选权问题就是饭碗问题”的口号。这表明(　　)A．工人阶级的斗争目标是废除资本主义私有制B．科学社会主义已经成为英国工人阶级的指导思想C．工人阶级要求通过政治变革改善自身经济地位D．暴力夺权是无产阶级的历史使命解析：据材料信息并联系所学知识可以判断工人阶级提出了获取普选权等政治要求，反映了工人阶级认识到自身经济受剥削是因为政治上处于无权地位。A项在材料中没有体现，B、D两项发生在马克思主义诞生后，应该排除。答案：C2．恩格斯在《反杜林

2、论》中指出“这种历史情况也决定了社会主义创始人的观点。不成熟的理论是和不成熟的资本主义状况，不成熟的阶级状况相适应的。”引文中“社会主义创始人”是指(　　)A．英国古典哲学家　　B．马克思与恩格斯C．空想社会主义者D．美国民主党人解析：解题关键为“不成熟”、理论、资本主义与阶级状况。题目考查社会主义的重要理论来源——空想社会主义。答案：C3．美国波士顿大学教授编写的关于马克思的历史剧中有这样的台词：“他们都宣布我的思想死了。”“他们不觉得奇怪吗——有必要一次又一次地宣布我的思想死了吗？不断宣布一种思想已死了，不正可以证明这种宣布的虚妄吗

3、？”这位教授在台词中提到的“思想”(　　)A．是马克思在继承和批判前人相关思想基础上创立起来的B．标志着马克思已从一个革命民主主义者转变为共产主义者C．主要体现于马克思和恩格斯共同发表的《共产党宣言》中D．科学指导了国际工人运动，使国际工人运动蓬勃开展起来解析：“思想”指的马克思主义，它科学指导了国际工人运动。故D项正确。答案：D4．“工人革命的第一步就是使无产阶级上升为统治阶级，争得民主。无产阶级将利用自己的政治统治，一步一步地夺取资产阶级的全部资本，把一切生产工具集中在国家即组织成为统治阶级的无产阶级手里，并且尽可能快地增加生产力的

4、总量。”这则材料认为，无产阶级的根本使命是(　　)A．武装斗争夺取政权　B．建立无产阶级专政C．夺取资产阶级资本D．大力发展社会生产解析：从材料可以看出，工人革命第一步是夺取政权，使自己成为统治阶级；而后是发展生产力，“尽可能快地增加生产力的总量。”因此无产阶级的根本使命是D项。答案：D5．马克思、恩格斯在《共产党宣言》中向全世界无产者发出号召。从社会演变的物质基础看，《共产党宣言》的发表得益于(　　)A．资本主义的迅速发展B．前人的理论成果C．工人阶级的斗争D．马克思、恩格斯的潜心研究解析：A、B、C、D四项都是《共产党宣言》发表的条

5、件，但题干要求是“从社会演变的物质基础看”，故只有A项符合。B、C、D三项分别是理论来源、阶级基础和个人作用。马克思主义是时代的产物，同时也要随时代的发展而不断发展，这体现出其强大的生命力。答案：A6．阅读下列材料，回答问题。材料一　这一变革将世界上那种旧的、不合适的，以及散播无知、贫穷、个人竞争，内讧和民族战争的丑恶制度连根铲除并彻底消灭。将以合乎理性的社会制度来代替它……——欧文材料二　恩格斯说，马克思主义“和任何新的学说一样，它必须首先从已有的思想材料出发，虽然它的根源深藏在经济的事实中”。——《马克思恩格斯全集》材料三　共产党人

6、不屑于隐瞒自己的观点和意图。他们公开宣布：他们的目的只有用暴力推翻全部现存的社会制度才能达到。让统治阶级在共产主义革命面前发抖吧。无产者在这个革命中失去的只是锁链。他们获得的将是整个世界。全世界无产者，联合起来！——《共产党宣言》(1)材料一中所说的“丑恶制度”“理性的社会制度”分别指的是什么？(2)材料二中恩格斯所说的“思想材料”指的是什么？“经济的事实”又是指什么？(3)根据材料三，概括《共产党宣言》的主要内容。为什么把《共产党宣言》的发表作为马克思主义诞生的标志？答案：(1)“丑恶制度”指资本主义制度，“理性的社会制度”指社会主义

7、制度。(2)“思想材料”指的是马克思主义的三个思想来源，即德国的古典哲学、英国的古典政治经济学和英法的空想社会主义。“经济的事实”指的是资本主义经济的发展，尤其是指工业革命。(3)主要内容：暴力夺权，建立无产阶级政权；实现无产阶级的国际联合。原因：《共产党宣言》第一次较为系统完善地阐述了马克思主义的基本原理。一、选择题1．生活在19世纪上半期的欧洲工人，会强烈地感受到工人阶级已开始显示出伟大的力量却又痛苦于每次工人运动的失败。失败的主要原因是(　　)A．缺乏政治纲领B．没有明确的斗争目标C．敌对力量过于强大D．没有科学理论作指导解析：解

8、题的关键是注意题干信息“主要原因”。一般来说，“主要原因”都要从内因去找，C项是外因，故排除；A、B两项与主要原因不符。答案：D2．马克思在评价1831年和1834年两次里昂工人起义的意义时说：“里昂的工人