多媒体与幼儿园美术教育.doc

《多媒体与幼儿园美术教育.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、多媒体与幼儿园美术教育全文统一为小四号宋体，1.5倍行距，每一段和每一段之间不要有空行加上页码在右下端学号：？？班级：？？姓名：？？论文删掉论文二字，顶格，加粗摘要：儿童是用形式、声音、色彩和感受来感受周围的事物。21世纪大大推进了多媒体课件在幼儿园教学中的发展，给幼儿园教育活动注入了新的生命力　幼儿园多媒体课件是一种采用多媒体技术交互式、综合处理文、图、等信息媒体，来整合教学信息、表现教学内容的教学系统。它能够在一定程度上创设自主学习、主动建构知识意义的学习情境，激发孩子的学习动机，提高学习的兴趣。从某种意义上说，多媒体课件是帮助幼儿系统地建构

2、知识及幼儿主动探索学习的桥梁与工具。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：幼儿园应于家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。多媒体教学课件就是各种教育资源之一，它是根据教学目标设计，从而表现特定的教学内容，有效的将文字、图形、图像、动画、声音相互结合。它特有的直观、生动、形象、感染力强的特点，极大的激发幼儿的学习兴趣和主动性，使课堂教学效率得到了较大的提高，有效的提高幼儿在五大领域方面的认知、技能、情感、理解能力。运用多媒体教学有利于唤起幼儿进行创造活动的兴趣和愿望，有利于幼儿进行观察思考，促进教育教学的整合作用

3、。在幼儿园美术教学中运用电脑多媒体教学，有利于激发幼儿对美术的兴趣，陶冶幼儿情操，培养幼儿感受美和表现美的能力，更有利于提高幼儿园美术教育的质量。关键词：？？？？？？？三到五个关于你论文的词语正文：　删掉　一、多媒体课件形式改为文献综述，加粗（一）概念界定：多媒体，是电脑多媒体技术的简称，多媒体就是指将声音、图像、动画、手写等各种记录介质和记录方式有机联合在一起工作，多媒体教学是教学手段现代化的重要组成部分，在幼儿园美术教学中有着极其重要的作用，在幼儿园美术教学中适时、适量、适度地运用多媒体辅助教学能活跃课堂教学氛围，帮助突破教学难点，提高教学的

4、灵活性，有利于教师发挥课堂应变能力，激发孩子们主动学习的积极性和参与性，使幼儿在轻松愉快的教学环境中去感受美、体验美、欣赏美、创造美，从而达到培养幼儿的审美能力。多媒体课件的设计目的是为了实现最优化的教学效果，使原本枯燥无味的东西变得生动有趣，这样孩子可以更快的接受新的知识，课堂氛围较活跃。　目前幼儿园的多媒体课件主要有三种形式：一是教学型。这类课件主要供教师开展教学或幼儿自主复习巩固知识时使用，以传递教学信息、解决教学重点难点为主。二是娱乐型。这类课件主要满足幼儿的娱乐需求，一般以电脑游戏和动画故事为主。第三种是综合型，是前两类的结合。它将教学

5、信息、学习内容融于娱乐活动中，通过故事或游戏来学习有关知识，如科学、语言、数学、艺术等方面，这类在目前幼儿园多媒体课件中占大部分这句话怎么只有一半？？　　二、改为（二）运用多媒体课件进行幼儿园美术教育的优点。　　（一）改为1、活跃课堂氛围，激发孩子参与活动的兴趣传统的美术教学模式：教师出示范例-讲解范例-幼儿模仿-教师讲评，对幼儿来说，枯燥的形式缺少审美的感知，幼儿的作品往往千篇一律，依样画葫芦，而多媒体声色并茂、动静结合、高度智能化等强大的技术，使传统教学中无法或难以表达的内容，形象直观地展现在幼儿的面前，幼儿在其中按照自己的意愿和兴趣来表达自

6、己的体验和情感，获得满足，激发了孩子表现美、创造美的兴趣。　“兴趣是最好的老师”，运用多媒体教学激发幼儿的学习兴趣，变被动学习为主动获取，使他们思维积极，想象丰富，调动了学习兴趣，从而促使他们全面和谐发展。　如在中班美术活动—我的心情故事中，要求幼儿会用简单的人物动态表现出自己的不同情绪，如果一味单纯地出示简单范画让孩子机械的模仿，不仅孩子会感到枯燥无味，而且教学效果也不会太明显。不同的是通过多媒体课件的制作，各种喜怒哀乐的情绪出现在大屏幕上，孩子可以很直观地注意到情绪不同时神态的变化，激发了孩子学习的兴趣，孩子思维更加活跃，目标达成度较好。　　

7、　（二）改为2、培养孩子的创造力，发散孩子的思维　　二十一世纪将是以现代化教育手段为载体的信息时代，过去的教育过程中教师用简单的陈旧的教学手段向幼儿进行强制性的“教”，而没有幼儿主动地“学”，改为中文的双引号二者间的相互作用变成了主要由教师向幼儿发号施令，幼儿只是被动地执行和服从。多媒体教学在幼儿创新意识的培养中有着无可比拟的优势。利用多媒体能突破时间和空间的限制，制作一个动画课件，通过声音的感受和图象的清晰，为幼儿提供创设了形象、直观的和谐情境，使幼儿思路开阔，想象丰富了，创造力也随之被调动了。因此，应高度重视教育过程手段的改革，满足幼儿多样化

8、的发展需求。多媒体技术正成为现代化的科学技术成果与课程活动相结合的先进教学手段。教学实践证明，多媒体教学具有传统性教学所不具有的特殊优势